浅谈中职学校提高实训课教学质量的有效方法

付圣灵

【摘要】中国发展进入新时代，随着新兴产业，特别是新兴制造业的发展，社会各产业对中职学校人才需求越来越高，尤其对学生“动手能力”和“岗位适应能力”的要求越来越高。为此，如何提高中职学校实训课教学质量便成为重要的研究课题，通过收集调研历届毕业生对实训课的反馈意见、结合我校实训课实际条件及自己多年的实训课教学经验，对如何提高实训课教学质量做出了一些思考，归纳了以下几种方法。

【关键词】高校实训；教学质量；方法研究

一、培养学生的兴趣是提高实训课质量的关键

让学生带着兴趣来实训是我们的工作理念和很好的方法，在一次电子实训课上，老师给出了本次实训课的项目《8路数字显示抢答器的制作》，有学生就问了老师我们做好了可以使用吗？老师回答当然可以。老师分析了电路原理并着重分析了该电路的核心部分，所需的电子元件及测试方法、正确的焊接工艺，最后当场选出八组制作工艺较好的抢答器，现场进行成语知识竞赛。这个现场知识竞赛激起了学生们的浓厚实训兴趣，学生们开始热火朝天地研究、分析、制作起来。可想而知，这次实训课收到了良好的实训效果，既提高了学生的动手能力，又让学生学有所用，提高了学生的学习、实训兴趣，为以后分析制作复杂的电子电路打好基础。让学生带着兴趣去学去做去用，会带来意想不到的实训课教学效果。

二、提升教师队伍的素养是提高实训课教学质量的保障

要想提高实训课的教学质量，关键在于实训课教师。没有较高水平的教师队伍，便不会有高质量的教育，如何才能建立一支高水平的师资队伍是中等职业院校当前迫在眉睫的工作。近年来有一些中等职业院校招生情况非常不理想，原因就是这些学校培养的学生不能适应工作岗位的需求，动手能力差、岗位衔接不上。主要原因是教师队伍陈旧、未能转变观念造成的。我校几年来输送了一批又一批出国深造的年轻教师，利用每年的两个假期不断给教师队伍充电，选派不同专业的教师到广州、上海发达地区的院校学习，采用学徒制、师徒制、老教师带新教师、新教师新课题新观点渗透，四元教学法、发散教学思维、云班课、智慧大课堂等新的教学模式，不断增加新的教师队伍，补充新鲜血液，不断深化教学改革，新的教学模式带来良好的实训课堂，学生的动手能力不断提高，实习、就业适应岗位角色，良性循环。我校生源一年比一年好，关键是我校打造了一支适合当今社会发展的高素养的教师队伍。

三、重视专业实训课的第一节实训课

培训学生的良好实训习惯，从第一堂实训课做起，合理分配工位选出工位长、每个班级指定责任主管。我校对实训室推行“7S”管理：整理、整顿、清扫、清洁、素养、安全、节约。以制度约束学生，培养学生的责任意识、安全意识、敬业意识，实训课结束后一定要恢复到原来的摆放整洁状态。工位长切实负起责任来，实训课结束后，检查本工位的工具是否齐全、实训台上各个模块、每个电气元件是否正常，然后由班级主管综合统计。实训课的第一节课不要怕浪费时间，把实训的每个环节、每个细节都给学生讲到。培养学生良好的实训习惯从第一节课做起，坚持不懈，从小事抓起，树立严谨的实训态度、规范操作意识，细心听讲，勤于动手，并保持好良好的实训环境。日积月累就会不断提高实训课的教学质量。

四、加大实训室建设和投入力度建立与专业、岗位相对接的生产一线实训室是提高实训课教学质量的基础

给学生营造展现自我、发展自我的空间，为学生创建更多的机会。我校于去年开始引进了施耐德智能照明及接地保护电气设备、海信空调制冷维修车间等。从接收相关设备到打开包装、布置接线、试运行都让相关的专业学生参与进来，学生们目睹了施耐德的严谨包装、每个设备的精湛工艺，小至一个小开关、一根实训台插线的制造工艺均精致完美，无不让师生赞不绝口。海信制冷维修车间的每个细节工艺都很详细地有标示牌提示。学生在這样高大上的实训场所里，会不断地充实自我，达到实训环节的规范、严谨，做到细节精致、工艺精湛。好的实训场所、与企业接轨的生产线实训室才接地气，才能提高实训课的教学质量才会培养出合格的企业技术性人才。

五、实训教师的教学方法和手段是提高实训课教学质量的动力

实训教师要不断地优化改革自己的实训辅导方法，做一个让学生认可的实训教师，这样才有利于实训课的管理及教学。鼓励学生勤动手，时刻关注每一位学生的具体接受程度和学生零距离探讨实训环节，帮助学生解决疑难技术问题，善于和学生进行心理沟通，善于发现学生的特长，鼓励学生勤动手，对学生所犯的错误给予宽容疏导，培养学生对实训课的兴趣，积极主动地多参与实训。由此，参加工作后才能很快地适应生产一线的技术要求，并成为技术骨干。

六、结语

综上所述，实训教师要切实提高实训课教学实效性，这是搞好中职学校人才培养的重要环节。要把握好每节实训课的教学模式，提高实训课教学质量，培养出高素质的技能人才，更好地适应新时代的发展需求。

参考文献

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