案例教学法在高职会计教学中的应用浅析

陈代莹

【摘要】近年来，随着我国经济的快速发展、教育制度的不断改革，会计专业教学的重要性逐渐凸显，运用于会计专业的实践教学方式也在不断革新，为了满足当今高职教育的需求，加强高职会计教学变得越来越重要，必须不断创新和完善高职会计教学方法，鼓励学生独立思考，引导学生主动学习，提高学生自主解决问题的能力。

【关键词】高职会计；案例教学法；创新

对于高等职业教育而言，在目前的高级会计教学过程中，采用案例教学法实施教学的现象较为普遍。会计案例教学法的使用率较高，大量实际结果表明，在高职会计中，应用案例分析法取得的效果较为显著，运用真实案例的基础上，把学生引入到相应的教学情境，它可以增强学生学习的积极性和主动性，增强学生的实践能力。学生将基本理论知识实际应用到日常遇到的问题中，对提升学生职业能力具有较大的促进作用。

一、案例教学法在高职会计教学中的应用现实意义

（一）培养创新型高素质人才

通过实际案例的论证，从根本上提高学生的实际操作能力，帮助学生更好地掌握自己的专业技能。让学生接触到除了书本外的会计知识，让学生体会实际会计工作中难点和需求点。通过对这些实际问题的分析和解决，学生可以通过实际案例进行更好的会计研究。在整个过程中，学生的创新思维能够得到极大的提高，这对学生的发展产生了很大的影响。充分认识到未来会计知识的重要性。对于专业会计人才，必须具备较强的自我实践能力，但理论知识的掌握需要更加全面。只有将两者结合起来，才能解决会计人才培养问题，培养高层次的会计人才。

（二）典型性原则

我国会计专业，实际发展时间是很长的，是一门应用性、实践性很强的专业，学生的学习过程也是一项非常漫长的过程，只有在掌握了较好的会计知识后，才能服务于日后的工作。但是会计学内容涵盖大量的理论知识以及大篇幅的数字分析，因此，其学习过程是相对较为枯燥的。要做到学习氛围不显得枯燥，又要保证教学质量，有必要在会计课程中引入案例教学法。案例教学法是向学生展示现实生活中的会计案例。这些案例必须具有代表性和典型性，教师通过生动有趣的情境串联，使学生更加投入到学习中，使学生学会合理运用知识解决实践性问题，并在现实生活中有效地应用知识。这种教学方法的目的在于引导学生对问题有个深刻的认识，并能投入解决问题，从而发现问题的本质，强化学生思考问题的创新意识。

（三）轉变了老师为主的教学理念

在实际的会计教学过程中，高职院校为了不断提升自身竞争力，在不断进行教育教学改革，传统的以教师为主题的教学模式已经不能完全适应当今时代的教学要求。教学方法应以教师为导向，围绕学生进行，有效保证教学质量的提高。运用案例教学法，让学生参与到教学工作中，学生也是讲课人，让学生积极地进行案例分析、问题解决，充分调动学生的积极性，使学生能够自觉地自主学习，帮助实施以学生为本的教学理念。

二、案例教学法在高职会计教学中的应用策略

（一）做好相关的准备工作

会计专业人才在社会经济发展中有着重要作用，因此有关教师要引起足够的重视，案例教学方法和以往教学方法的差异是比较大的，在初期的教学备案过程中，需要消耗教师较大的精力，这对传统教师来说，是一项较大的难题，在课前，做好基础的理论教学准备工作，向学生讲解所用到的相关知识，不仅要考虑到让学生对所有知识有所掌握，还要考虑到如何调动学生的积极参与性，如何让学生将理论知识结合运用到具体的实践教学中，这才是教学的最终目的。在课堂上，老师可以将学生划小组，以小组讨论形式参与教学，圆桌讨论的形式，方便各成员之间交流，然后阐述各个小组对问题的看法，以及小组的创新性见解，理论知识与案例有关，突出了教学的最终目标。

（二）促进资源共享，建立资源库

有必要加强案例教学方法，要求教师找到更多典型案例。还需要深入到市场或者企业内部，寻找合适的案例，此过程需要耗费教师较大的精力，选择典型案例加上教师自身的教学经验，确保案例教学方法的实施。由于能量和人力如此之多，许多教师往往不分享他们的劳动成果，导致教学案件出现片面问题。从浅层次来看，教师为了提升教学质量，做出了较大的努力，但是实际的效果来看，可能无法较为明显的凸显出案例教学的优势，无法从根本上解决会计教学上的问题。因此，有关院校必须针对此问题进行整改，提升传播者的综合素养，落实好调研工作，将教师所做的素材整理成一个资源库，供所有教师进行参考，以此加强对问题的全面性认识，建立共享库和资源库，但是教师不能完全窃取其它教师的研究成果，只能在此基础上进行创新，要保证案例创新性和完善性。

（三）案例教学法的课后总结

学习过程中，一个很重要的步骤就是课后总结，对于老师来说，要对这次案例教学所涉及到的知识点，再次进行梳理，将同学们探讨的结果进行分析总结，记录学生在学习过程中哪些方面表现较为优秀，哪些方面考虑的不够周到，进行指导改进，要对学生不足之处加以正确的引导，肯定学生努力的成果，鼓励出色的表现，对学生自学的整个过程进行客观的评估。对于学生来说，要对本次案例教学做好笔记，对这次学习过程中，从遇到问题，到解决问题，所运用到了哪些知识点，所遇到了哪些瓶颈，此次学习的主要目的是让自己收获什么，等进行反思总结。

三、结语

结合传统的教学模式，引入经典案例教学，充分调动学生的积极性和主动性，通过实践案例教学，将枯燥的知识结构转化为知识，满足当前社会对会计人才的需求。

参考文献

[1]余会香.案例教学法在高职会计教学中的应用分析[J].纳税，2018（02）.

[2]刘春花.应用型人才培养定位下高职会计专业教学模式研究[J].时代金融，2017（12）.