土木工程专业英语教学浅析
2018-05-14杨兵王植
杨兵 王植
【摘要】随着国际化程度的进一步提高，专业英语教学的重要性越来越高。本文在分析了专业英语特点的基础上从专业英语教学内容的创新、教学方法的探索方面论述了自己的教学体会。
【关键词】专业英语；教学内容；教学方法
一、引言
随着经济全球化进程的加快，英语已经成为世界上最通用的语言，是对外交流必不可少的工具。有45个国家的官方语言是英语，世界1/3的人口的语言是英语。目前几乎所有的国际会议交流语言均采用英语。可见，英语在社会活动中占据着非常重要的地位。对于一个从事土木工程的科技人员来说，除了掌握基础英语之外，还必须掌握本专业的专业英语，以便于阅读专业资料（包括专业书籍、期刊、技术报告等）以及同全世界本专业人员交流与沟通，因此土木工程专业英语的重要性不言而喻。
专业英语（English for Specific Purpose， ESP）是基础英语的后续课程，其目的是通过专业英语的教学，让学生对本专业的英文文献资料有一定的阅读能力，并具备用英语与国外同行交流的能力，同时还应具备用英语写专业报告、专业论文的能力。
可见专业英语的教学在本科教学中起到很重要的作用，是所有高等院校教学计划不可缺少的部分。然而，据调查，很多大学本科生基础英语学得都不错，都通过了国家英语四级考试，部分学生还通过了六级英语考试，但当他们接触到专业英语时，相当一部分学生不能顺利阅读本专业的英文资料，更不能顺利地与国外同行交流。造成此现象的原因是多方面的，有学生的原因，也有老师的原因。老师、学生不够重视，教材陈旧，教学手段单调，师资力量薄弱、教学水平不高等均是其中的原因。
专业英语教学模式还不成熟，许多方面还有待探索，本文将结合本人的教学体会，探讨土木工程专业英语的教学模式。
二、专业英语的特点
专业英语的语言简练，表达明确，不重修饰。句子之间逻辑性强，关系比较清楚。它所涉及的内容多为客观现象、规律的描述，因此专业英语常常采用非人称的语气进行叙述，绝大部分句子采用被动语态。为了使所描述的问题清楚简练，故经常采用不定式、动名词、现在分词和过去分词，同时省略句也较多采用。在理论分析和公式推导中多采用祈使语句和条件语句。专业英语是一门文理兼顾、语言应用与专业知识紧密结合的课程，它既涉及英语科技文体的一般特征和不同专业文献的语言特点，又涉及一定的专业内容及信息交流，两者相辅相成。它是学生阅读理解向交际表达的转变，是语言学习到信息交流的发展，更加注重语言的应用和交流性。
三、教学内容的创新
目前大部分专业英语教材题材单一，内容陈旧，很难吸引学生。为了反映土木工程学科的发展动态，教材内容应增加当前学科的一些热点问题，避免多年采用同一个版本的教材。比如可增加一些当前国际知名期刊（
为了丰富学生的专业词汇，教材内容不能太窄，应兼顾基础理论、应用研究和工程实践等方面的内容。教学内容中除了一般的学术论文外，还应选择一些专利、题录等文体形式的资料，以便让学生在学习专业英语的过程中熟悉本专业的各种文献体裁。为了让学生能顺利适应专业英语的教学，教材内容的编排上应由浅入深。专业词汇应尽量均匀分布在各章节内容之中，避免专业词汇过于集中在某几篇课文中。为了增强学生的听说能力，教材中应适当穿插专业英语的听力内容和口语材料，此部分内容应均布在教材内容中，做到在教学过程中专业英语的听说课程的连续性。
四、教学方法的探索
如何调动学生的学习积极性，做到勤思考、爱专业英语，这是专业英语教师当前面临的一大问题。
专业英语的最终目标是培养学生综合运用语言的能力，因此教学中应以学生为中心。注重培养学生学习的主观能动性，使学生由被动接受知识转变为积极主动获取知识。由于专业英语的课时少，老师在教学中不能满堂灌输，不能担当教材内容的传播者，而应是学生学习的引导者和示范者。培养学生的自主学习能力，帮助他们选择有效的学习方法，挖掘学生的英语潜力。
在课堂教学中教师不应主宰整个课堂、翻译每个句子、讲解每处语法难点，要与学生互动，让他们积极思考，也就是不应采取“语言分析+英汉翻译”的教学方法。
在教学过程中，教师自始至终要让学生意识到专业英语的目的，以及学好专业英语与今后个人的工作的关系，给学生施加一定的压力和约束力。
在教学过程中可以采用任务教学法、问题教学法、模拟教学法、案例教学法及角色扮演法等。这些教学方法以学生为中心的教学模式，借助活动、问题、情景等开展教学，引导学生主动参与、探索、思考、實践，以提高学生的听、说、读、写各种技能。同时还可以开展多种形式的教学，如讨论会、模拟学术会议、案例分析、角色扮演等，为学生提供将语言知识和专业内容结合起来的实际应用机会，从而真正实现以学习者为中心的教学模式。此外还应该尽量推行专业英语教学小班制。如果客观条件不允许，教师可以利用电子邮件、QQ讨论群等方式来批改作业和疑难解答，在这个过程中，与学生用英语进行交流，不仅可以帮助学生解决由于班级人数太多而在课堂上不能解决的问题，而且可以提高学生的写作能力，是一种很好的交流方式。
每周给学生布置一定的阅读材料（精度量800单词，泛读量4000单词，每周记忆专业词汇20个以上），并记录下阅读中经典常用的句子，每周至少记录10个句子，在课堂上让每位同学在课堂上宣读自己认为好的经典句子与大家共同分享，并向大家解释该句好的理由。在课堂上随机抽点学生上讲台翻译某句话，让其他同学进行判断正误。
五、结语
专业英语的教学在本科教学中起到很重要的作用，是所有高等院校教学计划不可缺少的部分。如何调动学生的学习积极性，这是专业英语教师当前面临的一大问题。土木工程专业英语应该从教学内容创新、教学方法的探索等方面进行改革，以培养学生专业英语的听、说、读、写能力，从而使学生更好地适应今后工作的需要。
参考文献
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