新时代大学生理想信念教育探析

徐雷 刘展

【摘要】“新時代高教40条”要求，把思想政治教育贯穿高水平本科教育中；理想信念教育是大学生思想政治教育的核心，针对当代大学生的时代特征与群体特点，把理想信念教育融入到当代大学生学习生活的过程中，引领学风建设、发挥教书育人的功能作用，帮助大学生进行正确的价值判断与人生选择。这个过程是一个与现实、实践相结合的过程，也是一个不断接受理想信念教育，并自觉对理想信念进行深入思考的过程，还是一个引导和帮助大学生成长的过程。

【关键词】理想信念；内涵；起源；现状；教育

理想信念教育是大学生思想道德建设的灵魂，是高校思想政治教育的重中之重。理想信念之所以重要，在于它是当代大学生的根本特质，是大学生的精气神。理想信念看不见摸不着，但和人的才能、力量相比，它不能不占首位，它决定着人的价值观念、精神状况、作风行动。作为新时代的大学生，如何在大学生的学习生活中，展现出应有的精神面貌，这是由大学生的理想信念所决定的。

一、理想信念的内涵

理想信念是大学生的立身之本，理想信念的坚定，是根本的坚定。理想信念的动摇，则是根本的动摇。所以，对当代大学生来说，坚定理想信念是教书育人的一项重要任务。

（一）理想信念的起源

理想信念是个复合词，是由“理想”和“信念”这两个单独的概念合在一起，它们各有其独立的含义。

列宁曾说：“理想只能是现实的某种反映。”这种反映要通过人的精神状态和日常行为表现出来。理想是人们在实践中形成的、有可能实现的、对未来社会和自身发展的向往与追求，是人们的世界观、人生观和价值观在奋斗目标上的集中体现。它的特征：一是一定社会关系的产物。它必然带着特定历史时代的烙印，在阶级社会中，还必然带着特定阶级的烙印。二是理想源于现实，又超越现实。理想在现实中产生，但它不是对现状的简单描绘，而是与奋斗目标相联系的未来的现实，是人们的要求和期望的集中表达，它激励着人们在现实生活中一步步地为实现理想目标而奋斗。

信念是认知、情感和意志的有机统一体，是人们在一定的认识基础上确立的对某种思想或事物坚信不疑并身体力行的心理态度和精神状态。其中，认知是形成信念的第一步；情感是形成信念的第二步；意志是形成信念的第三步。人们的某种信念一旦形成，就不会轻易改变，具有高于一般认识的稳定性；然而，信念的稳定性也不是绝对的，科学的信念必然会随着客观实际的改变而与时俱进，不断充实、调整和完善，在不断变化的现实考验中变得更加稳定、更加坚强。信仰是信念最集中、最高的表现形式。

（二）理想信念的内涵

理想信念，是人的一种高级的心理意识，是一个中国式概念，具有突出的中国特色。在这里是一个概念，而不是两个概念，它实际上是“理想”和“信念”合在一起而形成的一个综合性概念。它是在改革开放时期进行理想信念教育过程中，适应现实的需要而逐步形成的。这样在人们的用语中，理想和信念在各自作为一个单独概念的同时，二者又合在一起，并形成一个新的概念。理想和信念的对立统一：理想和信念总是如影随形，相互依存。理想是信念的根据和前提，信念则是实现理想的重要保障。在很多情况下，理想亦是信念，信念亦是理想。当理想作为信念时，它是指人们确信的一种观点和主张；当信念作为理想时，它是与奋斗目标相联系的一种向往和追求。

二、理想信念的现状

理想信念是人们的精神生活和价值观念的核心内容，是人们所追求、向往的最美好的愿望，是人类特有的精神现象，也是人区别于任何事物的内在规定性，理想信念的确定对大学生的发展具有至关重要的定位作用。它们源于实践，又超越社会现实，是人们的世界观和政治立场的集中体现。

理想信念属于价值观，在人的意识中存在较多层次和形态，从不同层次反映人与世界的价值关系。不同的理想信念体现不同的世界观、人生观、价值观、历史观、道德观等。正确的、崇高的理想信念有一种强大的精神动力，对于激发人们的主动性、创造性，鼓励人们的斗志，振奋人们的精神，具有巨大的推动作用。是否确立了科学的理想信念也是衡量当代大学生是否成熟的一个标志。

通过与来自各年级的8位大学生进行座谈，并结合学生工作的实际发现：目前大学生的理想信念价值取向出现偏差，主要表现在价值取向功利化上。在价值目标方面，他们以个人利益为重。当然，不可否认当代大学生是有理想的，他们渴望成功，但有的仅仅只把目光放眼于实现个人理想的狭隘空间里，没能看到自己所应承担的社会责任与义务；往往把个人利益放在国家利益和集体利益之上，没能将个人理想与社会理想有机地统一起来。另外，通过调查发现：绝大数当代大学生的理想信念是模糊的，即使有，也很少有同学能支撑下来。刚入学时大学生都信誓旦旦地说要怎样、怎样，但一个学期下来，大家都被现状所改变。

对此，我校开展了“新生入学教育一年计划”的活动，坚持以立德树人为根本，以理想信念教育为核心，以学生成长成才为目标，服务“浇花浇根育人育心”的系统工程，开展内容丰富、形式多样、特色鲜明、成效显著的新生教育活动，从而坚定理想信念，树立远大抱负，争做有理想、有本领、有担当的新时代优秀大学生。

三、理想信念的教育

理想信念教育比单纯的“理想教育”有更丰富的内容，可以说是更为全面的概念。一般，我们对于理想信念方面的教育，通常是用“理想教育”这样的概念，事实上是把“理想”外延放大，从广义上理解，使之把信念也包括在内。例如，我们经常说的“四有”新人，其中的“有理想”就是一个广义的概括，其含义并不仅仅是有理想而已，也有信念的含义在其中。理想是以信念为基础的，是信念在未来目标上的具体体现。不能脱离基本立场和信念而孤立地突出理想目标，更不能只片面强调理想教育而忽视信念教育。把大学生的目光全部吸引到未来某个理想目标上，让大学生急切地期待那个目标的实现，并不是高明的信念教育策略。当前理想信念教育的一个重点，就是加强关于社会人生基本信念的教育，给新时代大学生的实际生活以价值导向上的信念引导。

理想信念教育不是一劳永逸的，世界观、人生观和价值观的确立，理想信念的形成，不是轻而易举、一蹴而就的，而是一个长期学习和努力实践的过程。理想信念作为大学生生活的反映，它本身虽然具有很大的稳定性，但并不是一成不变的，并不是脱离社会生活的实际而孤立地保持自己的稳定性的；相反，理想信念与社会生活之间有着紧密的联系并始终处于互动之中。理想信念的变化并不可怕，因为信念正是在现实变化的考验中变得更加完善、更加坚定的。坚定信念的过程是一个与现实相结合、与实践相结合的过程，也是一个不断地接受理想信念教育，并自觉地对理想信念进行深入思考的过程。在这个过程中，注意把握理想信念的产生发展是有规律的，进行理想信念教育也是有规律的，要积极探索理想信念的教育规律，并把这种规律与思想政治教育总的规律的共同之处进行有机结合，开展新时代大学生具有实效性的理想信念教育研究。

中国特色社会主义的共同理想信念是共产主义远大理想信念在当代中国的阶段性表现，又是引导大学生追求更高的目标并树立远大理想信念的起点。对大学生进行理想信念教育，要适当区分层次，把先进性和广泛性结合起来，引导全体大学生树立共同理想信念，引导新时代大学生树立远大理想信念。

参考文献

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[5]教育部印发“新时代高教40条”[N].中国教育报，2018-10-18.

作者简介：徐雷（1983.11—），男，汉族，安微人，博士研究生，副高，研究方向：德育教育；刘展（1983.09—），女，汉族，安微人，研究生，初级，研究方向：文学教育。