初中体育与健康教学中促进学生主动参与的教学方式探究

刘玉贤

【摘要】传统体育教学过于注重学生成绩水平的提升而忽略了其他方面的培养，现今大家的认识不断提高，老师和家长越来越注重学生的运动能力和素质培养。初中体育课程是培养学生身体素质和良好精神状态的一门课程，学生的主动参与性对于体育教学发展进步有着至关重要的作用，本文对于如何运用科学的手段提高初中生参加体育教学的积极性进行了分析。

【关键词】初中生；体育；健康教学

传统体育教学过程中，初中生的体育学习热情度和课堂参与指数都比较低，教育水平达不到实际教学中的需求标准，使体育教学过程乏味，导致很多初中生上体育课感觉极其乏味，提不起热情，这种状况极其不适合初中生的身心健康发展，日后的发展中，体育教学必须改变理念和方法，大幅度提高学生的参与热情。

一、初中体育教学学生参与度低的原因

（一）缺乏体育锻炼的兴趣

目前，我国大部分地区初中体育教学存在的现象是学生主动参与体育锻炼的积极性低，课堂活动达不到预期的效果。这是因为有些教师对体育课的重视程度不够，教学模式死板，无法吸引学生的注意力，使得学生被锻炼，容易产生反感情绪，进而打击学生的积极性。随着新课程改革的推进，很多教师都接触到新的教学理念，但在初中体育教学实践中却并不能很好地运用这些教学理念，无法达到新课改的要求，表现为没有提高学生的积极性，学生的主动参与度低。

（二）传统的教学内容

初中体育教学过程中有一个较普遍的问题，即教学内容太过单一，让人感到枯燥。有些学校过于在意中考，为了确保升学率，将学生的考试成绩作为唯一的评价指标，导致教师在体育教学过程中强调应试性，只对中考需要的体育项目进行教学。这种枯燥的教学内容打击了学生参与活动的兴趣，不利于提高学生的积极性与主动性。

（三）教学没有围绕学生展开

新课程改革强调在教学过程中要充分体现学生的主体地位，让学生成为课堂的主人，但实际状况是课堂上以教师讲解为主，并没有充分发挥学生的主体作用。在初中体育课堂上，教师过于关注相关知识的讲解、动作的示范，教师控制整个课堂进度，让学生被动接受教师的安排进行训练，而忽略学生主动参与的过程，使得学生的主动性大大降低。

二、初中生体育教学提高学生参与度的策略

（一）尊重学生的身体差异

每个学生的生活成长环境不同，养成的性格和兴趣爱好都不一样，老师必须尊重学生的个性差异，灵活地进行变通，让学生自己选择喜欢的体育运动，这样有利于学生的体育锻炼热情升高，形成主观能动性。比如，在体育教学户外运动中，教师可以采用自由学习的方式，即老师带领学生进行相关的热身锻炼运动保证安全后，依据每个学生差异性采用分组自由练习，帮助学生培养运动热情和养成终生体育锻炼的习惯。这种教学方法可以进行如下施行：老师应在自由组合前对于不同的体育活动进行讲解，包括注意事项和活动要领，让学生对自己所选体育活动有基本认识，以免过于盲目造成身体伤害，其次带领学生认真地进行准备活动，避免学生抽筋脱臼。在学生进行自由组合后的运动过程中进行全程监督指导工作，对于学生出现的问题及时纠正解决，并详细记录进行总结分析，便于日后的课程中更好地进步，最后针对同学的表现进行总结，给予学生更多的积极反馈，提高学生的运动热情调动积极性。

（二）增强师生的互动性

现代体育教学目的是要提高学生的综合素质，让学生全方面发展，老师在教学中应尊重学生，积极地和学生进行互动，培养健康的师生关系，努力和同学成为朋友，消除因为年龄而产生的代沟，引导学生进行体育学习，而不应该利用地位优势一味发出命令，老师自身认真学习体育内容，对于学生选择合适的教学案例，对于学生采用循循善诱的形式，进行案例分析讲解，将其与课堂内容很好结合，相互配合，语言简洁明了，让学生积极地加入到活动当中，在进行体育活动的时候观察学学生的表现，及时发现问题并且尽快地解决，此外体育老师还可以在课后与学生进行沟通谈话，了解学生的心理状态和对于体育运功的态度，给学生正确的反馈意见，改变学生的固有错误思想，进行深入地沟通交流，提升学生参与体育教学活动的积极性。

（三）完善体育教学评价体系

以往的旧观念和思想已经无法满足现代化教育教学的需求，老师和学校必须追随时代发展的脚步，更新以往陈旧的体育观念，完善教学目标相关的规定和细则。推广使用现代化的体育教育教学思想，以往成绩是唯一的评价标准，具有很大的局限性和片面性，我們应该配合高科技的教育教学技术，帮助学生培养健康体魄，帮助学生理解运动的重要性，树立正确的学生观，并随着树立健全的人格，采用科学教学评价体系，让体育教学符合时代的发展和需要，这是以后现代化体育教学持续发展道路上的必经之路。

（四）坚持学生主体地位，促使学生主动参与

根据我国素质教育和新课标改革的要求，教师在教学活动中要改变传统的将教师作为教学主体的教学方式，在教学过程中坚持学生的主体地位，将学生的健康成长作为教学的根本目标。教师要在教学中根据学生的学习特点，因材施教，为学生创造一个展示自我的舞台。当然，坚持学生的主体地位并不是要教师完全摒弃课本的教学内容，而是以教材和教学内容为基础，在基础上进行创新，从教学的各个方面突出学生的主体地位，使学生主动参与教学。

总之，为了提高初中生的身体素质，改变体育教学的现状，学校教师必须改变传统单一的体育教学模式，完善体育教学评价体制。老师在教学过程中尊重学生的个性差异，课堂上丰富课堂活动的开展形式，努力增强师生的互动性，根据实际情况灵活运用，调动初中生对于运动的热情，培养健康的心态和正确的运动方法，为学生的全方位发展打下良好的基础。

参考文献

[1]雷朝军.优化初中体育教学方式，提升学生主动参与热情[J].数字化用户，2013，19（34）.