浅析西南财经大学天府学院在教育信息化的探索与实践

【摘要】进入21世纪后，随着信息技术的发展，特别是移动互联网技术的突飞猛进，深刻地改变着社会经济形态以及人们的行为方式和习惯，也改变着高等教育和教师、学生。当前，我国的高等教育正进入教育体制综合改革的深水区，不光只是教学模式的改革，更是涉及到大学治理机制的全方位改革，而引入和借助信息化不光是一种技术上、方法上的改革，更是一种思想上的变革和转换。

【关键词】高等教育；现代大学；信息技术

一、信息化教学———打破时空界限，构建多种学习空间

互联网时代的到来，高等教育面临着前所未有的挑战和千载难逢的机遇。信息技术将打破时间和空间界限，传统的大学校园模式和教学模式将不再能满足社会的发展和学生的需求。通过信息技术手段，学生可以选择的将不再仅仅只是本校的教师、教材、图书等，而是全国甚至全世界的教育资源。基于以上的认识，西南财经大学从2008年起，开始尝试走出一条符合自身办学理念和办学特色的信息化教学道路。从2008年到现在，主要经历了以下三个发展阶段。

第一阶段（2008—2009年）：在线学习。2008年“5.12”地震期间，1万多名学生无法正常行课，西南财经大学决定开展网络学习。学校集中力量，在一周时间之内开发了“在线学习平台”。5月19日第一个学生上线学习，完成了教师上传教学资料、学生线上学习、提交作业、教师线上指导答疑、师生互动讨论等基础学习功能，累计访问量250多万人次。

第二阶段（2009—2014年）：在线教学。2009年，西南财经大学在线上学习阶段的基础上，搭建了开源MOODLE教学平台开展在线辅助教学，累计开设130余门课程，页面总访问量达17，658，782人次，页面日最高访问量达38，658人次。同时，西南财经大学引入了两个网络学习平台———时代光华和民杰教育学习平台，采取“学生在线自主学习+老师线下考核”的方式用于文化素质课程网络学习。

第三阶段（2014年至今）：混合式教学。西南财经大学于2014年与江苏金智教育开展合作，引入汇智MOOC平台。2015年又自主研发了适合西南财经大学教学理念和师生需求的SPOC教学平台—“天府教学通”，平台功能包括课程与知识点建设、教学资料管理、在线学习、作业管理、线上测试与题库管理、在线交流讨论、课堂点到、教学统计和行为分析、效果评估以及移动端其它应用等功能。学生由课前预习转变为课前学习，课上与线上讨论交流，PC端和手机APP应用相结合的混合学习方式。这种打破了时间和空间的限制、结合了课堂与线上学习的模式，充分体现出翻转课堂的教学改革理念。

二、信息化服务———管理即服务，全过程服务

（一）校讯通：在校期间的全方位服务

“校讯通”是我们在2013年自行研发的，是实现学生、辅导员、教师、管理人员之间的协同应用软件，并全面应用于学生管理和服务，包括周末及每天晚签到查寝、课堂点到应用、学生请假应用，还有师生交流、事故上报、通知发布等应用。所有功能均在PC端和手机APP中实现，大大提升了在校师生之间的信息共享与即时沟通效率。在2013年刚刚上线时，曾经被国内400多家媒体广泛报道为“查寝神器”。

（二）校友通：终身服务

“校友通”是西南财经大学在2015年自行研发的一款基于移动互联的APP应用，主要用于校友管理、校友交流。毕业生通过二维码扫描下载APP，就可以在手机上查看下载毕业照、纪念册、校友信息等。西南财经大学将继续对“校友通”进行持续的功能开发和升级，根据校友所在行业和所从事的职业，提供个人定制服务，包括相关行业动态、职业技能、职场信息等，为校友提供終身学习的服务平台。

三、信息化助推产教融合，构建创新创业实践育人平台

西南财经大学以“互联网+”思维为突破口，将信息化与产教融合进行深度融合，孵化了两个创新型的师生共建企业，为在校学生创新创业教育、社会实践提供了校内实体运作平台。

（一）同学快跑

西南财经大学研发了具有自主知识产权的市场产品———“同学快跑”APP，这是一套以学生互助为核心的共享经济平台。其核心功能基于互联网的OTO模式，当在校学生有需要其他同学提供帮助时，可以在快跑平台发送需求订单，订单类型包括学习帮辅、电脑维修、后勤报修、代取快递、物品租赁等。订单发布后，注册用户就会在线上收到订单推送，根据自己能提供的服务情况选择抢单。接单的同学在完成服务之后，就能在线上自动收到发单同学给予的报酬。这是一种典型的共享经济模式，用户通过贩卖个人闲置的人力资源，转化成实际收入，既能帮助他人、又能有所收获。

（二）多米岛

“多米岛”同样也是西南财经大学自主研发的拥有自主知识产权的一款掌上便利店APP。“多米岛”以位于大学校园、居民社区、写字楼的实体服务站为支撑，以满足周边客户的便利性需求为第一宗旨，通过手机商城，为客户提供近千种日常生活用品一键下单、送货上门服务，并由服务站提供售后服务。多米岛一直为在校学生提供勤工助学岗位和就业实践机会，全力打造大学生全面成长成才与自我完善提高的锻炼平台。同时，还引导学生组建团队、参与营销策划、企业管理、数据分析等工作，开展大学生创业就业实践。

参考文献

[1]程晓光.大数据时代下高校教育管理信息化创新发展路径[J].黑龙江教育（理论与实践），2017（01）：53～54.

[2]郭晓晶.信息化背景下高等教育的发展趋势研究[J].中小企业管理与科技（上旬刊），2017（01）.

[3]陈琳，杨英，华璐璐.“十三五”开局之年以信息化推动教育现代化新发展[J].山西电教，2017（01）.

作者简介：李锐（1984.12—），男，汉族，四川人，研究生，研究方向：公共管理。