会计专业对计算机基础项目化教学实践探索

黄芬梅 李海强

【摘要】随着我国经济水平的不断提升，社会对会计人才的需求也越来越大。高校作为高等学府，应当加快对复合型会计人才的培养，确保学生具有较高的专业知识水平与计算机能力，只有这样才能让学生在毕业后迅速与时代接轨，成为对企业、对社会有用的人才。本文将对会计专业计算机基础项目化教学展开进一步探讨。

【关键词】会计专业；计算机基础项目化教学；实践；探索

我国信息技术的快速发展使得人们越来越重视信息技术教学。在这种背景下，各个院校纷纷开设了有关计算机的课程，力图将学生培养为具有较高计算机水平的人才。“计算机基础”这门课程，旨在培养学生的计算机应用能力，学生通过学习这门课程，能够掌握计算机办公软件的使用方法，从而满足工作的需求。会计专业的目的是为我国社会输送具有较高会计知识水平以及实践能力的人才，教师应当结合会计专业的特色，将其与计算机教学融合，从而培养出符合社会发展需求的复合型会计人才。

一、开设会计专业的项目课程

在传统的会计课程时，教师在课堂上担任着主导者的角色，学生只是课堂上的附属品，这样的课堂模式使得学生无法很好地展开教学知识点的学习。因此，教师应当将项目课程引入到会计专业的学习中。项目课程指的是教师开展学生执行项目工作，从而让学生在执行项目的过程中实现教学知识点的学习。学生参与项目课程，不仅能够获得教学知识点的学习，而且还能够提升自身的实践应用能力，有利于学生的全面发展。总的来讲，项目课程是一个学生接受任务，并独立完成任务的流程。

高校應当明确项目课程的重要性，并且将其应用到会计教学的方方面面，从而为学生提供较高质量的教学课堂。经研究表明，学生在执行项目时会更加积极主动，有利于为他们未来的职业生涯打下基础。教师应当给予项目课程高度的重视，从而让学生获得全面提高。

二、会计专业与计算机基础项目化的策略

（一）为学生提供职业生涯规划，找到就业方向

会计专业旨在为社会输送具有较高财务水平，能够为组织实行会计核算以及财务规划的人才。由于会计的工作有许多发展方向，所以学生的职业发展方向也有许多种，学生应当结合自身的优势与劣势，寻找属于自己的就业方向，从而实现职业生涯发展。经调查得知，大部分会计专业的学生后都会选择从事出纳与会计的工作，然而学生在初次选择工作时，往往会陷入难以抉择的境地，部分企业虽然具有较好的待遇，但对人才有着经验要求；部分企业虽然没有经验要求，但是待遇较差。教师将会计专业的教学内容与计算机基础教学相结合，实现课堂的项目化，能够帮助学生积累实践经验，从而让学生在就业中占据优势，能够选择待遇较好的企业，面对待遇不好的企业，学生也可以结合自己的实际情况，让企业提高对自己的待遇。同时，教师还能够让学生在项目化课堂上找到适合自己的岗位，从而为学生提供职业生涯规划。

（二）确定教学目标，丰富教学内容

计算机基础教学不仅能够让学生掌握常用的办公软件，而且还能让学生提高计算机的综合应用能力，让学生实现更加高效的计算机教学。由于会计工作需要计算机能力的支撑，所以教师在开展项目化教学时，应当明确教学目标，即带领学生在巩固会计能力的同时，提高计算机使用能力。会计知识水平的提升是一个长久的过程，然而项目化教学能够在无形中巩固学生的会计知识，让他们在实践过程中加深对会计知识的记忆与理解。教师在确定教学目标时，应当将会计专业的特色与计算机教学的要求结合在一起，以培养复合型人才为主，只有这样才能实现有效的项目化教学。为了丰富教学内容，教师还应当不断学习新知识，提升自己的会计专业素养以及计算机能力，从而为学生提供多元化的课堂。

（三）创设教学情境，打造项目化课堂

项目化的教学课堂要求教师应当以带领学生执行项目为主，从而让学生获得知识水平的提高。因此，教师应当创设教学情境，将学生带入到项目中，只有这样才能让学生融入课堂，并进入执行项目的状态中。为了能够让学生独立完成项目，教师还应当为学生示范如何进行项目，再让学生加以模仿，提升自己独立执行任务的能力。这样的教学模式不仅能够让学生融入到教学过程中，而且还能让学生提高独立行动的能力，从而更好地适应未来的工作。例如，教师可以为学生创设这样的情境：某员工是电脑公司的财务人员，上级对他做出了任务安排，要求他在一定时限内对电脑公司的销售数据进行整理，并且结合当年的销售额，提出未来三年的销售目标。这样的教学方式能够让学生更加积极投入，有利于实现学生的全面发展。

三、结语

项目课程是不同于传统课程的新形势，教师应当明确其优势，并且应用在实际工作中培养出符合时代发展需求的复合型会计人才，这不仅是社会的需求，更是时代的需求。

参考文献

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作者简介：黄芬梅（1985.07—），女，广西崇左人，本科，工程师；李海强（1985.02—），男，广西崇左人，本科，讲师，助理工程师。