浅析初中语文作文教学困境及对策

赵宇

【摘要】本文就初中语文作文教学困境，围绕三点进行分析：缺乏创新意识，实际生活不符，教学模式单一。在此基础上对提高初中语文作文写作教学质量策略进行分析。

【关键词】初中语文；作文教学；教学模式；创新意识

一、初中语文作文教学困境

（一）缺乏创新意识

在初中语文作文教学中，普遍存在的状况就是学生对作文这一部分学习内容并不重视，在学习与作文相关信息过程中，积极性不高。很多教师在教学过程中过于重视知识技能教学，忽略学生创新意识培养，最终导致学生写作质量不理想。在实际教学中，教师将优秀学生的文章作为范文，在课堂上进行讲解，引导学生根据范文进行仿写，这种教学方式对于学生而言，不仅无法提高学生学习积极性，同时不利于学生创新能力培养。在这种模式教学下，久而久之，学生就会失去学习积极性，不利于学生写作能力与综合素质提升。

（二）与实际生活不符

生活是学生进行写作的重要素材，也是学生获取灵感重要方式。受应试教育影响，学生在学习过程中，忽略对实际生活的观察，导致很多学生在写作过程中，写作内容与实际生活不符。此外，在语文作文教学中，教师多数采用传统的教学方法进行教学，学生只能被动地接受学习。首先，这种教学模式无法满足学生学习需求。其次，在教学中，教师多数以爱国、尊老爱幼等为主题，引导学生围绕此进行学习，久而久之学生就会失去学习兴趣。脱离实际生活的作文题材，不仅无法拓展学生写作思路，同时不利于学生思维能力和写作能力提升。

（三）教学模式单一

在初中语文教学中，部分教师仍采用传统的教学方式进行教学，填鸭式教学方法，学生只能在短时间内掌握相关写作技巧，但在实际问题中无法灵活应用，不利于学生应用能力培养。此外，教师为学生布置课后作业时，将作文主题和要求在黑板上体现出来，然后对相关内容进行详细讲解，进而完成教学任务。这种教学方式对于学生而言，无法调动其学习积极性，不利于学生学习兴趣提升。

二、提高初中语文作文写作教学质量策略

（一）完善作为教学方式

在初中语文作文教学中，为了提高学生学习质量，教师应该完善教学模式，改变传统的教学模式，激发学生学习兴趣，进而调动学生学习积极性。在此过程中，培养学生的创新意识，提高学生整体写作水平。通过创新教学方式，激发学生写作灵感，以此提高学生写作能力。

例如，学习关于景物作文时，教师可以结合教材中《济南的冬天》这一文章中对景色的描写，引导学生仔细阅读文章，感受作者的写作手法。引导学生在这篇文章中寻找写作灵感，学会利用对比、细节描述方式进行写作，以此提高学生写作能力。

（二）引导学生观察生活，积累素材

生活是学生写作灵感主要来源，很多作品的内容都来源于生活。因此在教学中，教师应该引导学生观察生活，在生活中积累素材，进而丰富写作内容，以此调动学生写作积极性，进而提高学生课堂写作学习效率。

例如，写生活中的人和事时，首先教师应该引导学生明确写作主题，如写“我生活的城市”，这时，应引导学生发现自己所在城市的变化，引导学生从不同的方面进行写作，如城市经济发展状况越来越快，高楼大厦越来越多，城市越来越整洁等，通过对城市的描写，体现出城市的变化及我对城市的喜爱等等，以此强化学生学习。此外在教学中，教师应该鼓勵学生利用课余时间阅读文章，以此积累素材，丰富写作经验。

（三）引导学生梳理作文，明确写作思路

初中语文写作教学中，教师不仅需要对学生进行知识的传授，同时需要引导学生学会对作文进行整体树立，明确作文写作意图，基于此进行写作，以此提高学生写作能力，培养学生思维模式。例如，学习《山中访友》这篇文章时，文章主要讲解作者去拜访他的朋友，对朋友的描述。我们根据题目，可以看出这是对朋友的描述，而这个“友”就是自然风光。以这篇文章为例，引导学生学习梳理文章，进而培养学生思维能力，拓展学生发散思维。

（四）明确作文教学目标

在实际教学中，教师应该明确作文教学目的，根据学生实际学习情况，为学生制定适合教学目标，以此满足学生对写作教学的需求，进而提高学生综合素质。若是在教学中，教师为学生制定教学目标不符合学生学习状况，将会影响学生写作学习。例如，教师将作文教学目标定位为，培养专业的写作人才，相信很多学生将无法满足教学目标要求，这不仅会影响学生学习积极性，同时还会限制学生学习和发挥赞。因此在教学中，教师需要结合教学内容，学生实际学习情况，为学生制定科学合理教学目标，以此提高学生学习效率。

三、结语

总而言之，在初中语文教学中，教师应该重视写作教学，通过写作教学，提高学生语文素养，促进学生身心发展。在教学过程中，改变传统教学方式，完善作为教学方式，激发学生学习兴趣；引导学生观察生活，积累素材，丰富写作内容；引导学生梳理作文，明确写作思路，提高写作质量；明确作文教学目标，满足学生作文学习需求，促进学生综合素质提升。

参考文献

[1]王爽.初中语文作文教学困境分析及对策研究[J].中国校外教育，2018（25）：66.

[2]王宗莹.困境分析，对策研究———初中语文作文教学困境分析及对策研究[J].读与写（教育教学刊），2018，15（04）：75.