初探微课在高职化学实训教学中的应用

程静

【摘要】化学实训是高职化学教学中重要的组成成分，它主要以化学实验的形式呈现。为了提高化学实训的教学效果，采用了信息化时代催生的新型教学方式———微课，借助微课内容短小但精辟，抓住教学重难点的特点，期望促进高职化学实训教学。对此，本文详细阐述了微课在高职化学实训教学中的具体应用。

【关键词】微课；高职；化学实训

在新的教学挑战下，教学方式需要进行一定的创新。借助微课教学，能够提高高职学生学习化学的兴趣，有更多的积极性投入化学实践中，取得良好的化学实训效果。

一、将微课应用到高职化学实训教学中的重要意义

传统的高职化学实训，虽然名义上主要以化学实验为主，考验和培养学生的化学实践能力，但是在实际操作中，教师指导还是占据实训主要成分。很多时候，学生的化学实验灵感都会被教师打乱，不利于学生自主动手能力的培养。由于教师的“指手画脚”，会大大降低学生实训的积极性，实践能力难以提升。采取微课辅助教学，可以让学生在实践之前观看名师实训讲解视频，把握实践重难点，有效地避免实训过程中出现操作错误。由于微课内容简短，突出主题明显，有效地讲解重难点，不仅有利于节约教学时间，也有利于学生理解实训重难点。另外，教师对微课的教学成果比较信任，在实训过程中，也能减少担心，放心让学生独立完成化学实验。还有，微课没有时间限制，学生可以随时借助网络观看，寻求问题的解答，避免了教师的“絮絮叨叨”，学生能够自主掌握自己的学习进度，有效的找准自己的学习难点，借助微课或者主动请教教师的方法，解决问题疑惑。在整个微课辅助教学的化学实训中，高职学生能够自主的掌握整个过程，真正实现自主学习，自主提高。

二、探究微课在高职化学实训中的具体应用

（一）借助微课教学，能够有效解决教学中的重难点

化学一直以来都是一门在大多数学生心中枯燥乏味且具有难度的课程，学生学习此门课程的积极性不高，很容易对其失去兴趣。归根结底，会出现这样的教学现状，很大程度在于教师使用的教学方式不够恰当，没有抓住教学中的重难点，一昧讲授繁杂的理论知识，不利于学生抓住重难点，更不利于学生理解重难点，也就使得学生的化学学习效果不堪乐观。现在教师仔细专研化学，针对教学中的重难点制成微课，以简短的视频传达化学重难点，帮助学生摆脱繁杂的化学知识学习，快速抓住重点、难点知识。借助微课能够有效节省教师教学精力和学生的学习精力，有利于提高学生的学习积极性。在化学实训中，教师可以借助微课，以视频的方式为学生直观的展示实验中需要注意的重难点，帮助学生解决实验困惑，避免实验误差。例如，在学习关于硝酸银标准溶液的配制和标定时，要求学生掌握配置和标定的原理肯定是最基本的，那么此实验中的重难点主要在于正确使用化学仪器，正确称量实验试剂等，在实验前，教师可以播放提前制作，或者网上寻找的微课视频，让学生直接观看实验操作，实验中的重难点需要在微课视频中标明，学生能够在观看视频的过程中，准确把握实验重难点。以视频的方式冲击学生的视觉和心理，较之教师口述理论知识，更加利于学生加深实验重难点，有效地帮助学生顺利完成化学实验。

（二）有利于强化师生互动

在传统的化学教学中，教师与学生的互动比较少，学生遇到难题，由于课堂时间有限，教师很难针对学生的疑问一一做出解答。等到课后，学生往往会因为不能及时解决问题，干脆放弃疑问的解答，导致化学学习的过程中，累积的化学疑问越来越多。现在借助微课教学，不仅能够在化学实训中帮助学生抓住重难点，节省学习时间，提高学习效率，还能够提高教师解决学生化学疑问的效率。就算有的问题没有在课堂上得到解决，借助微课不受时间限制的优势，学生也可以进行课后知识巩固，然后针对还是存在疑问的化学问题，再向教师寻求帮助。微课的出现和应用，不仅实现了教师和学生课堂上的友好互动，课后也能够进行有效的互动，促进良好的师生关系形成。

（三）借助微课教学，有利于活跃课堂气氛

营造一个良好的课堂气氛有利于提高学生学习积极性，激发学生的学习兴趣。在传统的教师为主导的教学课堂中，学生的学习积极性普遍不高。现在，在高职化学实训教学中，借助微课教学，将化学实验中的重难点浓缩到短小到简短的视频中，不仅能够节约学生观看的时间，也帮助学生很好的掌握实验重难点。在实验视频观看完毕，教师就放手让学生进行自主探究，自主实验，能够在很大程度上提高学生的自主能动性，有利于教学从传统的教师为主体转变到学生为主体。由于学生的积极参与，自然改变了以往死板的学习氛围，有利于每一个学生都参与到积极的教学氛围中。

三、结语

在信息化时代，微课诞生，成为一种新型的教学方式，由于其内容虽然简短，但是内容却满含知识精华的特点而受各大高校欢迎。在高职化学实训中，由于主要以化学实验的形式呈现，极其需要学生掌握化学理论知识和较强的实践能力，使得化学实训的教学过程困难，对学生和教师来说都是一个巨大的挑战。借助微课实施教学，以视频的方式呈现实验操作，讲解实验的重难点，再加上微课不受時间限制的特点，可以帮助学生不断学习巩固实验知识，有效地保证学生对化学知识的汲取。然后在化学实训过程中，能够有效的避免出现化学操作错误，提高实践能力和实践自信心。综上所述，可以看出微课教学是非常值得在高职化学实训教学中推广实施的。

参考文献

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