谈英语课堂教学的结尾艺术

王新

【摘要】想要完美的完成一节课，除了要有精美的课堂导入语言，还要注意结尾的艺术。倘若导语是开启初中英语精彩课堂的钥匙，那么结束语就要起到画龙点睛的效果，给学生一种“课虽已尽，但意趣未了”的感觉，他们会期待下一节课的来临。笔者结合多年的教学经验，结合初中英语教学中如何实现“精彩落幕，余音缭绕”的课堂结尾艺术谈了谈自己的一点体会。

【关键词】初中英语；课堂结尾；艺术；精彩落幕；课堂教学

长期以来，很多初英语教师都比较关注课堂开始环节与讲课环节，不太重视对课堂教学内容的总结与归纳，使得初中英语的教学效果不佳。因此，笔者呼吁广大初中英语教师，要注意利用课堂教学结尾处的余音韵味，引导学生深思，吸引学生的注意力。要安排好“压轴好戏”，让学生产生难忘的回忆，激发他们的好奇心和渴望，让他们带着想要继续探索的愿望走下课堂。

一、总结预习式

总结预习式是在初中英语的课堂教学中，最常见的方式，也是被广大的师生认为最好操作的。通过总结，对于一些比较清晰、浅显的教学内容，教师可以在课尾的时候对其进行简单的梳理，把课堂总结的任务让学生来进行思考，并要给予学生适当的引导，形成教师、学生互动交流的模式。教师可以利用提问，引领学生用自己的语言、自己的思维去进行归纳。通过对本节课内容知识进行系统性的了解，才能为下一节课的学习奠定基础。

例如：在初一英语Unit1-Thisisme！这节课的内容即将结束的时候，教师可以在课堂的结尾环节，让学生自己进行简单的总结。做出提问：当你们遇到新的朋友的时候，要怎样跟人家打招呼呢？在inthemorning，intheafternoon，at night的早、中、晚及beforesleep睡觉前，应该如何用英语来打招呼？如何才能快速地向新朋友来介绍自己？一般在生活中如何选择合适的地方，去跟新朋友加深彼此之间的感情？所有这些一系列的问题设计，既是对本节课主要内容的总结，帮助学生理清了思路，又能把教学的重点进行总结。学生在回答这些问题的时候，还能把Unit1这个单元的Welcometotheunit与Reading部分，让学生学会通过自己的语言进行了复习与表达，可以有效地锻炼学生的口语表达能力。在最后的环节，教师可以布置一些课后的预习作业，将下一堂课关于运动类的单词预习一下，也可以自己去找一些运动类的单词，锻炼学生课前预习的能力获取相关的答案，为下节课的学习做好铺垫。

二、延伸拓展式

初中英语教师的课堂教学，需要适当地延伸拓展，才能让学生不再局限于课本教材上的内容知识，而有一个进一步探讨的过程。一部分的单元内容学完之后，为了拓宽学生的英语学习视野，教师可以跟学生一起，去寻找与这单元部分内容相关的知识点，同学生进行分享。之后就让学生根据单元内容和涉及的知識，就其中一个某个针对性的话题，写出一篇有感而发的小作文，可以有效地加深学生的情感感受力。

还是以7AUnit1-Thisisme！为例，在课堂的结尾部分，教师可以这样进行课堂延伸：“同学们，这个单元知识的学习，让我们认识了书上的很多新朋友，在你们的实际学习与生活中，通过不断的相处，你们有没有交到新的朋友呢？”学生听到教师的话，都开始点头表示同意。接着说：“相信大家都为交到了新朋友而高兴，如何用英语来讲述新朋友的特点和爱好呢？可以的话，请同学们放学回家之后，选一个自己认为最好的朋友，对他的特点与爱好方面写一篇英语小作文。注意不要标明他的名字，要在明天上课的时候来读一读你写的作文，让其他的同学来猜测是谁？”这个课堂结尾的延伸拓展任务。不但让学生巩固了已经学过的知识，还可以鼓励学生注意观察身边生活中的写作素材，锻炼他们的观察能力，拓展了思路，有利于帮助他们的英语学习，培养积极情感。

三、音乐渲染式

英语是一门语言类的学科，是世界上通用的一种国际语言。对于英语的教学，很多教师会结合英语的渲染效果，通过让学生听英语类的歌曲，充分感知英语与音乐之间的和谐统一的美。尤其是在一节课的课堂结尾环节，如果能让学生在一曲优美的音乐旋律中，结束一节课的紧张学习，会让学生的身心得到放松。初中英语教师可以在课堂的结尾环节，选择跟本节课内容有关的英语歌曲，让同学们听着优美的曲调，在轻松与娱乐中学习，领悟新知识在脑海中纵横的那种感觉，升华学生的感情，让他们感觉英语学习带来的快乐与温馨。古语说的好：“善歌者，使人继其声”。精彩的课堂结尾艺术，可以达到“余音绕梁，三日不绝”的重要教学效果。

四、总结

综上所述，初中英语教师想要上好一节课，需要善始善终，重视课堂导入，更要注意对课堂的结尾部分进行精心的设计。本文就总结预习式、延伸拓展式、音乐渲染式的课堂结尾方式，进行了描述，除了这三种，还有其他的很多种结尾方式，需要教师不断地进行总结，用讲究艺术的结尾提升学生的英语学习积极性。

参考文献

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