楚文化在中小学语文教育中的应用价值研究

【摘要】楚文化是传统文化的重要组成部分，创造了举世闻名的辉煌至今仍有现实意义。本文将从语文识字写字教学、文言文阅读教学等方面探讨楚文化与中小学语文教育的融合路径，为荆楚文化的传承提供一种崭新路径，也为中小学语文教学提供实践参考。

【关键词】传统文化；语文教育；楚文化

一、楚文化在中小学语文教育中有现实的必要性和时代意义

（一）弘扬我国传统文化教育的意义

第一，中华传统文化涵养了数千年来国人的修养与价值观，凝聚了华夏儿女的气节与风骨，作为一笔宝贵的精神财富予以学习和传承。传统文化可以启蒙心智，使人获得思想上的教益；陶冶性情，使人获得精神上的满足和依归。第二，当今世界科学技术突飞猛进，综合国力竞争日趋激烈。而综合国力竞争的一个显著特点，就是文化的核心地位和作用更加凸显。文化的交流和传播成为各国相互关系的重要内容，文化的交锋和冲突成为国际冲突的重要方面，文化已经成为一种无形的软实力。

（二）传统文化与中小学语文教育的关系

第一，语文教育是弘扬传统文化的载体。我国古代教育是以语文教育为基础，融经史哲学、自然社会学为一体的教育，传统文化也更多地融在语文教育之中，并以其为载体得以发展。当今，语文教育在弘扬传统文化中的载体性功能更为明显。《新课标》中明确：语文课程对继承和弘扬中华民族优秀文化传统和革命传统，增强民族文化认同感有不可替代的优势。第二，传统文化是提升语文教育质量的保障。传统文化融语言、文学和文化为一体，所涵盖的知识上至天文，下至地理，包罗万象，这些逐步渗透给学生，发挥其人文素质教育的作用，使学生在文化熏陶中，潜移默化地扩充知识面，有效提升学生人文素养，对当今语文教育质量的提升功不可没。

（三）楚文化在中小学语文教学中的现实意义

第一，可以丰富语文课程资源。楚文化是楚人汲取中原文化精华发展而成的南方华夏文化，是中国青铜时代的代表文化之一。约3000年前，楚在今湖北省地区逐渐兴起，发展成为一个纵横5000里、绵延800年的政权，在悠久的历史中创造了灿烂的楚文化，其辐射力遍及大半个中国，如果楚文化在中小学语文教学中的能够得到广泛渗透，不仅能极大地丰富语文课程资源，也能更好的体现语文实践性特点。第二，有利于改变单一的语文教学方式。中小学语文教育尤其是课堂教学长期依赖于课本教学，而这种单调、枯燥的单一模式对于目前倡导的自主、合作、探究式学习方式意义不大，充分运用地方文化资源能改变这种单调模式，结合地方文化历史背景，让学生走近现实，贴近历史，更好地丰富语文教学方式，学生的听说读写等综合能力都会得到提高。第三，提高学生的综合能力水平。地方文化资源进课堂，极大地提高学习兴趣与主动性，学生亲身体会到家乡文化的魅力。地方文化在语文课堂大放异彩，可激发学生爱家乡爱祖国情感，对培养提高学生的人文素养可以起到事半功倍的效果。

二、楚文化在中小学语文教育中实用价值探析

第一，汉字习得价值。识字写字是语文教育的基本功能，借鉴传统文化，特别是传统的训诂学方法，楚文化早期的神话、凤图腾、祭祀礼仪都有早期汉字形成的痕迹，利于汉字的字形字义剖析，通过还原漢字的初始之意、演化过程，使学生明白汉字的来龙去脉和造字理据，从而利于识字书写。第二，文言文教学价值。《橘颂》《涉江》《屈原列传》《离骚》，这些文章都是，被公认为文质兼美的名家名作选入现行中小学语文教材，文言文简洁深邃，融文辞和智慧于一体，在开展文言文教学的过程中，将传统文化中的训诂学知识引入语文文言文教学之中，可以起到事半功倍、有效推进的功效。第三，语言提升价值。语言应用能力是语文教育的又一基础性培养目标。《庄子》、屈原骚体诗，其中拟人、夸张、排比、对偶等修辞手法和写作手法对于提高当前学生的口头表达能力、文字运用能力有一定现实意义。第四，品德教育价值。中华传统文化以德为核心，形成了自身的道德价值体系。楚文化的基本精神中的创业精神、开放精神、创新精神、爱国精神同社会主义核心价值观具有内在统一性，有助于培养学生良好道德品质。

三、楚文化在中小学语文教育中的应用策略研究

第一，语文课前小活动长期渗透。从第二学段开始，课前三分钟可以采取演讲，教师提前提出要求，演讲的内容要从自己的生活中找，或者从本地有关的成语、地方民俗中去找。第二，联系课文教学分散渗透。教师可以根据不同年级有针对性地、巧妙地渗透地方文化知识。采取多种形式，如开办楚文化专题讲座、举办以弘扬楚文化为主题演讲比赛等等，让我们身边平凡的资源能有效地走进中小学语文课堂。第三，利用楚文化资源积极开辟课外语文教学渠道。比如走访历史古迹遗址等，重视课堂教学这个主渠道和主阵地，但也要重视课外文化生活和课外语文教学。

古人所云“读万卷书，行万里路”是读书和治学的有效途径，走进传统文化和对语文知识掌握、语言能力习得、文化素养提高，有着至关重要的作用。对楚文化做语文教育的开发利用，可以给学生提供“读万卷书，行万里路”的机会。

参考文献

[1]倪文锦.文化强国与语文教育[M].北京：语文出版社，2015.

[2]高国希.中华优秀传统文化的现代阐释与教育路径[J].思想理论教育，2014（05）.

作者简介：关莉红（1984.06—），女，汉族，湖北荆州人，硕士，长江大学文理学院，讲师，研究方向：中文。