浅析稻草自然资源在农村初中美术造型表现中的合理运用

奚红叶

【摘要】农村初中美术教育本身具有比较独特的特点，其主要是对传统的艺术加以传承和发展，在这一过程中，农村初中美术课堂教学的过程中，为课堂教学提供了比较丰富的自然材料，使学生在美术课程学习的过程中具有更加开阔的视野，促使学生的想象力得以提升，能够将生活中的文化积累加以活用，稻草艺术作为教育资源具有比较突出的开发潜力，需要深入研究。

【关键词】稻草；自然资源；农村；初中美术；造型表现；合理运用

美术教育教学的过程中，能够使用更加灵活的自然资源促使课堂教学更加充实，并且满足学生的学习要求，提升学生的学习兴趣。乡间稻草本身具备着比较独特的风格以及审美，是具有突出价值的自然资源，学生在学习的过程中，稻草自然资源在农村初中美术造型表现中的合理运用能够充分满足学生的需求，需要引导学生能够使用更加灵活多样的方式，对学生创造能力加以锻炼，并且使得学生充分感受到创造成功的喜悦。

一、稻草艺术教育的重要性

稻草艺术教育是美育中的重要载体，美育能够对学生的情操加以陶冶，使得学生的人格更加健全，美育在对学生培养的过程中，能够促使学生得到全面发展，美育不仅具有规范储德的功能，也能够激发学生的创造精神，使得学生得到有效发展。经过耐心辅导，使得学生新的知识内容学习的信心得以增强，学生学科成绩也能够得到进步，促使学生具有一个比较好的开始。初中美术课程教学的过程中，稻草艺术教育能够有效挖掘学生的稻草艺术特长，使得学生的学习兴趣得以激发，促使学生积极主动投入到美术课程学习的过程中，使得学生的左右脑更加协调。

二、稻草自然资源在农村初中美术造型中的运用

（一）亲近自然，就地取材

稻草自然资源在农村初中美术造型中的运用的时候，需要充分促使教师在课程教学的过程中，明确自然资源的重要性，对周围的教学材料加以关注和重视，并且充分调动家长资源。就地取材始终是教学中比较便利的资源，能够作为教学材料在课程教学中加以应用，使得学生在课程学习的过程中，对课程内容的掌握更加有效，也促使学生想象力更加丰富和得到有效发展。在这一基础上，需要帮助学生做生活的有心人，美术造型教学的过程中，教学材料的取材问题始终是对美术教师造成困扰的内容，也是教师美术教育实施过程中的难题，需要教师在教学的时候，能够突破其中限制，贴近自然，在教学中充分应用和学生年龄特征等方面较为贴近的自然资源。秋收季节稻草材料较充足，在实际利用的时候操作简单，并且这些资源具备着比较高的创造性的特点，是稻草人制作的重要材料。学生在这一基础上，可以在对稻草观察以及触摸的过程中，能够对稻草的特性加以了解和掌握，在美术造型中，可以帮助学生更好地对这些资源加以利用，并且收集稻草自然资源能够为课堂与社会搭建通道，促使学生在这一基础上利用较為多样的方式积极参与到美术造型表现中，构建平台使学生体会美术造型的乐趣，促使学生的创造能力提升。

（二）将稻草人作为具体表象的课堂教学

农村初中美术造型课程教学的时候，主要是将稻草人作为具体的表象，将绘本作为媒介，对学生的造型加以引导，促使学生运用多种材料和手段，并且充分体验到乐趣，是学生对自身情感以及思想等充分表现出来的学习领域。在稻草美术课程开发之后对学生进行关于稻草人的形象文字和图片资料等加以介绍，提高学生的美术综合能力。

（三）激活学生思维

尊重学生的探究行为，促使学生自我发展的信息得以增强，学生本身具有独特性的特点，每位学生都具有自身的特性，教师只需要引导学生的创造力有效激发出来，为学生提供自我展示的平台。教师在美术造型课程教学的时候，不需要明确规定学生对材料制作的掌握，需要能够做到充分尊重学生个体探究的需要，使得学生根据自身的情况个性化选择美术造型，教会学生学会动手美化生活环境和简单的设计等，关注和重视学生美术作业的完成情况，促使学生积极参与到探究的过程中，学生就能够不断在课堂学习和创造中得到自信美的培养。

（四）学生作为课堂主体的教学

农村初中学生本身已经具备必要的认知能力和观察能力，在课堂教学的时候，帮助学生主体性以及创造性的特点都得以充分发挥出来，提升创造能力，在引导学生进行稻草人制作以及动物指导的过程中，促使学生的想法逐渐具象化发展，在学生观察相关动物的时候，进行造型设计处理，稻草材料在美术课程中的有效应用，能够促使美术造型更加灵活，使学生审美意识和创造能力得到有效培养，使得农村初中美术教学的灵活性以及创造性等特点更加突出。

三、结语

新课程教学理念下，美术课程开发的时候，需要在教材利用的基础上，对教材之外的内容有效开发，充分利用自然资源，例如乡土材料等，为学生的知识内容学习提供丰富的活动材料，使得自然资源能够在教师进行课堂引用教学的基础上，得到创造性的构想与实施，使得学生在课程内容学习的过程中，不断得到更好的发展。稻草自然资源是美术课程开发与应用中的有效尝试，在这一自然资源优势利用的基础上，为当前农村初中美术课程教学增添生机，使得美术课程在学生教育的过程中具有更加显著的地位。

参考文献

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