高职艺术设计专业图形设计课程教学改革的探索

冯喆

【摘要】本文在对这些存在的问题进行全面分析探讨的基础上，提出了高职艺术设计专业图形设计课程教学改革的建议，为促进图形设计课程的教学改革和优化高职院校艺术设计人才培养提供一些参考。

【关键词】图形设计；教学

一、高职艺术设计专业图形设计课程教学存在的问题

（一）授课教材内容陈旧且缺乏高职特色

目前很多高职院校使用的图形设计教材表面上都是高职高专系列教材，但实际从内容上看并没有体现高职特色，其实操性和技能性比较欠缺，且教材之间相互抄袭已成为普遍现象。另外，很多教材的结构体系和具体内容缺乏时代性和前沿性，基本上沿用了过去那些陈旧过时的内容，在创新方面毫无建树，也无法适应日新月异的艺术设计行业需求。用一些本科的教材来比对，经常发现无论从模块、项目的总体框架还是在知识内容的布局方面，雷同率都非常高，而基于这样的教材进行的高职图形设计课程教学，基本上就是本科教学的压缩版和简化版，以此培养的学生很难有较强的专业技能和业务水平。

（二）课程定位不鲜明，难以与本科区分开来

正是由于高职图形设计教材与本科教材的高度雷同，导致该课程教学缺乏鲜明的高职人才培养的独特定位。本科教学的理论性和知识性，同样在高职课程教学过程中非常明显。另外，本科艺术设计专业学生均通过艺术考试选拔，具有一定的绘画构图基础，而高职学生在绘画基础上大多都是一片空白，这样的不同学情决定了图形设计课程必须要有所区别，但实际上并未体现这种区别。

（三）课程内容与其他相关学科缺乏交融

高职图形设计课程在内容上一般都具有非常强的独立性，没有体现与其他学科的关联与交融。实际上，作为一门艺术设计类课程，图形设计是与平面设计、建筑设计、室内设计，乃至于哲学、心理学等学科都有着密切的内在联系，起到了支撑和印证的作用。正是由于缺乏这种关联，导致课程内容相对单调贫乏，发挥空间狭窄，无法全面展现艺术的魅力，也无法对高职学生形成强大的吸引力和感染力。

（四）课程教学方法单一

图形设计这门课程教学应该通过各种教学手段尽可能地引导与激发学生的创新创造力，然而，当前很多高职艺术设计专业教师在授课时都是采取相当单一和程式化的方式，限制了学生自由发挥的空间和思维的灵活飞跃，教出的学生仅仅只会按照教师的指导范围，依据固有模式进行图形设计，思维僵化迟滞，不能举一反三。这对于他们以后进入艺术设计行业领域从事相关工作相当不利，毕竟，一个缺乏创新创造能力的设计人员是不会受到企业和市场欢迎的。

二、高职艺术设计专业图形设计课程教学改革的建议

（一）理清课程的教学目的

高职艺术设计专业图形设计课程应与本科课程进行严格的区别，教学目的也应有鲜明的特色和方向。一般而言，高职图形设计课程教学的目的应该是让学生通过该课程的学习，掌握图形设计的基本技巧和方法，并结合具体专业的人才培养特色获得独特的设计技能和水平。那么在教学过程当中，一切都要贯穿这一目的。无论是广告设计、室内设计、园林设计、包装设计、品牌装潢设计等等，图形设计都是基础，而图形设计的教学必须要在专业方向的参照下进行理念改革，并结合特色化的教学方法和教学内容，才能有效提升专门人才的培养质量。

（二）改革课程的教学方法

包括图形设计在内的艺术设计类课程教学方法应比其他高职的教学方法更为灵活和生动。教师在教学过程中，应综合运用讲授法、案例研讨法、角色扮演法、实操演练法、启发引导法、视听教学法、O2O教学法等，让学生能够得到充分的认知、思考和实际训练机会，真正培养他们的艺术素养和设计水平。

（三）更新课程的教学内容

艺术设计领域从来都是日新月异的，永远都走在时代和潮流的第一线，其更新、发展和变革速度之快令人惊叹。以此，高职图形设计课程的教学内容安排，也应该根据时代和潮流的不断发展而不断优化创新，使之迎合当前市场的动向和需求。教师在安排教学内容时最忌思维僵化、因循守旧，要不断将新知识、新理念、新潮流、新工艺、新技术融入到高职图形设计课堂教学中来，才能让学生始终处在时代的最前沿，不被市场所抛弃。

（四）强调创意的引导与开发

图形设计课程教学的落脚点，不在于学生设计理念和构图技巧的模仿和复制，更重要的是让他们有迸发创意和灵感的能力，这就要求教师在教学过程中，要着重引导学生产生自己的想法和理念，拥有自己的思维和眼光，才能使得学生成长为一个机敏、灵活，充满生命力和创造力，拥有自己独立思维空间和个性化的高端设计人才。

（五）促进该课程与相关学科交融

图形设计作为艺术设计专业的一门基础课程，从来不是独立存在的。这门課程乃至其引申出的工作和职业，都和其他很多学科有着千丝万缕、不可分割的联系，只有正视和强调这种联系，才能让这个课程及其工作更加具有存在价值，也使得其内涵和外延更加丰富和实用。因此，该课程教学时，要进一步强调其与经济学、市场营销学、社会学、心理学等学科的交叉与融合，使其具有更强的生命力。

参考文献

[1]彭巍.关于高职院校图形设计课程教学实践与创新研究[J].艺术科技，2016（01）.

[2]张海霞.图形设计教学实践与创新探析[J].艺海，2016（02）.

作者简介：冯？（1989.01—），女，湖南长沙人，学士，助教，研究方向：平面设计、视觉传达设计。