高校开设龙舟课程的可行性研究

摘 要：龙舟，作为中华民族的传统项目，以其独特的魅力流传至今，但在现今流行文化盛行的时代遇到发展瓶颈。随着新时代的发展，人们越来越重视文化传统，高校的教育改革也朝着此方向不断努力。本文就高校如何开展龙舟课程的方式以及龙舟课程对学生的影响展开讨论，旨在为传承中华民族的传统文化和培养高素质的人才提供参考。

关键词：龙舟课程；传统文化；教学改革

作者简介：陈春华，硕士，三峡大学体育学院副教授，研究方向为高校田径与龙舟教学与训练。（湖北 宜昌 443000）

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2018）14-0122-02

龙舟，有着几千年的发展历史，是我国传统的水上项目之一，经过不断发展，由最初的民间娱乐活动变成具有民族意义的现代运动。在弘扬中华文化的同时，龙舟也逐渐成为一项深受人们喜爱的竞技活动。现如今，我国不仅开展各种规模不同的赛龙舟比赛，而且赛龙舟也向着国际化的趋势发展，亚运会、农运会以及各种不同规模的赛事都设有赛龙舟项目，高校也开设了龙舟课程，目的是培养学生继承和发扬中华民族传统文化。

一、龙舟的起源及发展概述

我国最早关于龙舟的记载，起源于战国的《穆天子传》，其中记载：“癸亥，天子乘鸟舟龙卒浮于大沼。”历史上，对龙舟的起源有诸多的说法，有的说是为了纪念我国爱国诗人屈原以及越王勾践等，有的说这是一种巫术的形式，甚至有的人说这是一个神话传说。不管怎样，龙舟都是我国民族文化中最具代表性的一种项目，中华儿女也被称为“龙的传人”。我国各地开展赛龙舟的活动，也是为了缅怀先人，开展爱国教育。在进行划龙舟的项目时，需要每位参赛者齐心协力，朝着目标方向前进，这也是一种非常好的素质教育活动。龙舟在时代的发展变化中也被赋予全新的意义和价值，随着龙舟项目在各大赛事上的亮相，其所具备的经济价值也日渐显现，通过开展各种规模的赛龙舟活动，能提升城市的形象，促进旅游业的开发，从而产生巨大的经济效益。

二、我国龙舟项目的发展现状

龙舟项目发展的主流类型是顺应现代体育发展的趋势向着竞技化发展。目前，我国20多个地区每一年都举办龙舟赛事，包括上海、天津、广东、江苏、吉林等地，其中有十多个地区已经成立龙舟协会，世界龙舟锦标赛、世界华人龙舟赛、亚洲龙舟锦标赛等赛事的举办也在一定程度上促进了我国龙舟项目的发展，带动了当地旅游业的迅速发展。随着各种规模的龙舟赛事的开展，问题也随之产生，首先是龙舟赛事参加人员多半是业余选手，并没有经过专业的培训；其次是教师方面，高水平的教练很少；再次是关于资金的问题，资金的不足也是造成这个项目受限的主要原因。以上问题证明目前龙舟队伍还不够专业化，所以龙舟运动的发展还有待完善[1]。

三、高校龙舟运动的发展现状

我国高校开设龙舟课程的时间不是很长，但高校是传承传统文化的重要场所。而龙舟作为典型体育运动的代表，为各国大学生之间相互的学习和交流提供了途径。目前，高校龙舟课程在不断发展的同时，也面临严峻的考验，具体包括如下四点：

1.参赛人员不足。高校龙舟队几乎都是为了比赛组建队伍的，仅仅训练了1～4年，4年以上的老队员微乎其微，有的甚至還不足1年，人员的流动性大，训练量不够，经验不足。

2.师资力量缺乏。高水平的龙舟教练应该具有扎实的理论基础和丰富的比赛经验，寻找水平高的教练迫在眉睫。

3.训练场地不够。训练场地和高校龙舟运动的发展不匹配，数量少，且在建设训练场地时需要投入相当大的成本。

4.资金的短缺。高校开展龙舟课程的首要因素就是资金上的支持，用来奖励人员、进行师资培训、建设合适的场地以及购置设备，如果缺少足够的资金，高校龙舟项目的发展将会停滞不前。

四、高校开设龙舟课程面临的严峻考验

1.领导重视不够。近几年，虽然我国龙舟项目发展迅速，但是只有部分华侨大学开设了相关的课程，这在一定程度上说明了领导对文化事业和产业在当今教育中的地位还不够明确。如果有能够足够的重视，并提供有力的保障，那高校龙舟课程面临的一系列问题就能迎刃而解了[2]。

2.师资队伍不够强大。任意一门课程的开设，主要影响因素就是师资队伍，龙舟课程也不例外。很多龙舟项目教师缺乏专业培训，有关于龙舟的理论知识也相当匮乏。因此，要想顺利开设龙舟课程，首先要解决的就是师资问题，只有完善师资力量，引进专业的辅导人员，对教师进行相关理论的培训，才能为龙舟课程的开设奠定基础。

3.场地和器材的匮乏。龙舟课程教学需要合适的场地。某校为了顺利开设龙舟课，建立了专业的场所——水库，为开展龙舟教学提供了物质基础。除了场地的建设，设备器材也是最重要的物质基础，有的学校专门购进了专业的船只和船桨，只在龙舟训练时使用[3]。但总体而言，龙舟课程还需配备适合的场地和配套的训练设备。

4.资金保障力度不够。有的高校会针对龙舟比赛的成绩决定投入资金的数量，比赛成绩优异的，投入的资金就多；比赛成绩差强人意的，就会减少投入的资金，甚至是不投入。这种方式过于看中成绩而忽略了学生的爱好和兴趣，需要转变这种观念[4]。

5.课程体系有待完善。龙舟课程目前还没有相关的教材，尽管有些高校在编写教材，但是教材内容还没有经过实践的验证，且国内开设此课程的高校并不多，可以参考的案例也是寥寥无几，所以整个课程体系需要教师研究探索，针对体系的不完善加以改进[5]。

6.存在安全隐患。龙舟是一项水上竞技类的项目，其安全隐必须重视。体育课程的所有项目都必须在保障安全的前提下进行。如何消除安全隐患，需要教师和学校深入思考和探索。

五、龙舟课程的开设带给学生的积极作用

龙舟运动不仅有利于学生全面了解龙舟文化，继承和发扬民族传统优秀文化，还可以提高身体素质，培养团队协作精神[6]。

1.培养学生的爱国主义精神，加强民族的凝聚力。随着时代的飞速发展，社会的不断进步，龙舟文化不仅可以加强民族团结，还能对国际交流和合作起到推动作用。在校内加大对龙舟文化的宣传力度，对弘扬传统民族文化、增强民族认同感和民族凝聚力有重要意义。

2.增加了学生的就业机会，减轻了学生的就业压力。龙舟运动为当地的旅游业带来经济效益，龙舟课程的开设不仅让学生掌握一项新的技能，还能解决学生的就业问题，减少学生的就业压力[7]。

3.有利于建设校园体育文化特色。有些高校通过开展龙舟课程，打造了自己学校的特色运动，形成了具有龙舟特色的校园文化，使龙舟精神得到贯彻和落实，这也是扩大学校知名度的最佳方法[8]。

综上所述，随着我国教育事业的改革，龙舟运动的发展不仅丰富了校园文化，而且为弘扬传统民族文化奠定了基础，培养了学生的团队合作意识和对中华民族传统文化的浓厚兴趣。

参考文献：

[1] 张可，周次保，刘琳.沿湖高校开设龙舟课程的可行性分析——以湖南理工学院为例[J].体育科技文献通报，2016，24（11）：13-14+27.

[2] 柯奕桢.厦门高校开设龙舟课程的可行性研究[D].厦门：集美大学，2016，12（21）：122.

[3] 劉强，郭劲雄.高校龙舟运动发展及龙舟运动课程建设的研究[J].当代体育科技，2015，5（14）：108-109+111.

[4] 刘大海.淮海工学院开设龙舟教学课程的可行性研究[J].当代体育科技，2015，5（18）：174-175.

[5] 邵玉萍.龙舟运动课程的开设对高校校园体育文化的影响研究[J].体育科技文献通报，2014，22（09）：99-100.

[6] 孔德志.我国高校男子龙舟运动现状与发展策略[D].聊城：聊城大学，2015，12（45）：12-25.

[7] 梁华喜. 珠江三角洲地区高校开设龙舟运动课程的必要性和可行性研究[D].南宁：广西民族大学，2016，15（12）：112-123.

[8] 肖之岭.构建我国高校龙舟运动课程体系的研究[D].武汉：武汉体育学院，2015，25（15）：125.

责任编辑 秦俊嫄