好作文，从充实的内容开始

肖莉

【摘  要】

写作是语文教学的重要环节，也是提升学生语文素养的重要步骤。如何让学生关注作文，让学生写出好作文成了广大语文教育者关注的热题，本文就如何写出好作文提出了几个观点，旨在通过主动探究提升学生的写作能力。

【关键词】

小学语文  作文  生活

好的作文必须要有真实的内容和情感，真实的内容需要学生去广泛阅读和实践，真实的情感需要学生去体会和表达。然而现阶段学生写出的作文更多的是内容上的空洞和情感上的匮乏，学生连最基本的写作能力都不具备，更不用说去写出一篇好作文了。

一、引经据典，提高内容说服力

充实的内容需要强有力的理论支撑，即使是记叙文，很多时候也需要通过借鉴前人的经验进行说服。所以要想提高内容说服力，就要先学会引经据典。优秀的作文虽然千变万化，但是却不离其宗，就是让作者有着广泛的阅读积累，在写作中将他人的精髓变成自己的内容，这样才能进一步充实作文内容。那么学生如何才能做到引经据典呢？

首先，要广泛的积累素材。素材是引经据典的基础，学生肚中无货进行长篇大论，这是不现实的，也是不可能的，真正的引经据典需要学生学富五车，点到即来。因此在课堂上要以教材积累为主，熟练背诵教材中的诗词和优美文段;在课后也要进行广泛的阅读，有选择性的选择一些自己喜爱的书籍和文章进行阅读，同时养成边读书边笔记的好习惯，将美文美句摘抄下来，一遍遍地朗读使其成为写作的素材。

其次，要养成引经据典的习惯。所谓的引经据典并不是指一定要在写作中插入一些名言警句，如“俗话说”“孔子曾曰”等等，而是借鉴他人的理论和事件，与学生自己的生活相融合，写出自己的东西。例如学生在《美丽的丹顶鹤》一文中读到了这样一句话“冬天快要到了，一群群美丽的丹顶鹤，唱着嘹亮的歌儿从遥远的北方飞来。”学生觉得这句话描写的非常好，于是将其背了下来，后来在一次写“春天来了”这篇作文时，学生发现这句话可以派上用场了，于是经过加工揣摩，将原句改成了“春天快要来了，成群结队的鸟儿排着队，叽叽喳喳的从北方飞回来。”虽然学生并没有做太大的改动，但是我们仍然认为这个学生已经学会引经据典了，只要让学生在此基础之上进一步思考润色，将会使其变为自己的内容。

二、丰富阅历，摄取内容生活化

学生写作内容空洞并不是哪一个学生的问题，而是一部分学生的问题，一般来说，小学生的生活阅历非常浅显，他们对人对事很难有一个正确的判断，尤其是低年级的小学生，想让学生写出深刻的内容是一件非常困难的事情。但是我们不能坐以待毙，让空洞的写作内容伴随着学生的成长，这对于学生的学习和成长都是极为不利的。因此要加强实践指导，丰富学生生活阅历，只要学生努力观察和体验，学生的生活阅历还是会有很大的提升空间的。

在平时教学中，每次讲到教材中的精彩部分，我都会鼓励学生发表自己的观点，让学生养成主动观察和思考的好习惯，比如，在讲到《夕阳真美》这一课时，我发现课文内容描写的非常精彩，为了让学生认真阅读课文，理清课文脉络，我要求学生一遍遍的朗读，并在朗读过程中思考夕阳落下的全过程，先     ，然后     ，最后     ，只要學生能够填写出正确的词语，就表明学生熟悉了课文的整体思路。

此外，除了帮助学生在课堂上养成观察和思考的好习惯，我还会经常带着学生走出教室，和学生进行一些有意义的实践活动。如上述课文《夕阳真美》的学习中，为了给学生增加实实在在的生活阅历，我便带着学生亲自体验了一次观看落日的场景，虽然只是在教学楼顶，夕阳也并没有展现其最美的一面，但是对于学生来说已经足矣，学生亲自观看了落日的全过程，课文中看到的图片和文字的描写在现实中得到了印证，这将会成为学生最宝贵的写作财富。

三、情感依托，突出内容人性化

学生的学习和生活离不开人，只要有人存在的地方，就会有情感的诞生，学生写作也一样，任何文字都是学生情感的表达，如果不带情感，那么写出来的作文将没有任何的价值。

有一次，看到学生在作文中这样写道“早上在去姥姥家的路上看到了红色的喇叭花和嫩绿的小草，太阳公公闪着明亮的光芒。”这是学生对事件描述的一个小细节，从学生的描写中，我看不到任何情感的表达，对于写作而言，这样的描述没有任何的意义，于是我引导学生：“早上去姥姥家心情怎样呢？”学生回答：“非常的开心。”接着我再一次引导：“但是老师从你的作文中没有看到任何的开心啊！”学生非常不解：“我描写的都是景物，他们怎么会开心呢？”为了帮助学生将情感融到写作中，我给学生做了一个示范：“早上在去姥姥家的路上看到了喇叭花，它们张开红色的喇叭向我问好‘早呀！接下来该怎么写呢？”学生受到了启发，模仿刚才的形式将作文改为“早上在去姥姥家的路上看到了喇叭花，它们张开红色的喇叭向我问好‘早呀！嫩绿的小草也在向我招手，太阳公公在天上看着我，笑眯眯的眼睛眯成了一道缝。”经过简单的修改，学生笔下的景物全都活了，他们无不向我们昭示着情感的存在。

将情感依托于作文，让我们看到了作文内容的人性化，当学生的作文中充盈着满满的情感，学生的作文就会活起来。

总而言之，一篇好的作文必定是从充实的内容开始，而充实的内容又离不开阅历和情感的积累，所以加强实践经验指导和情感指导，可以为学生写出好作文提供必要的条件。同时我也坚信只要学生养成良好的写作习惯，学会观察，学会思考，学生一定可以写出优秀的作文，学生的语文综合素养也必定在写作练习中获得长足的发展。

【参考文献】

【1】辛中华.生活化教学策略在小学语文作文教学中的应用【J】.小学生作文辅导（上旬），2017（7）

【2】张鸿涧.生活化教学在小学语文作文教学中的应用【J】.学苑教育，2018（2）

【3】康婷.新课改下提高小学语文作文教学有效性的路径探析【J】.考试周刊，2018（11）