初中语文作文教学困境分析及对策研究

马莉

摘 要：语文学科作为当前一门比较基础的教学科目，不仅肩负着传承民族优秀文化的重任，同时也是继承和发展我国现有优秀文化的物质基础。随着我国社会发展的不断进步，初中语文教学迈入了一个新的时代。但是当前阶段，大部分的初中生却十分苦恼找不到有效学习语文学科知识的方法，无法实现自身既定的学习效果。为此，对初中语文作文教学困境分析及对策进行探讨，以期可以帮助初中生更短时间内提升自我的语文学习成绩。

关键词：初中语文；教学策略；激发兴趣

一、初中语文作文教学面临的困境

（一）教学形式单一，没有形成一定的吸引力

当前阶段，大部分的语文教师在进行实际教学语文写作过程中的基本流程为： 挑选出几篇比较适宜的杰出范文，要求班级中学生自主进行阅读； 针对教学范文中的具体内容进行针对性教学指导，并分别指出教学范文的具体文案类别； 最后，再进行充分教学此种类型范文的教学，极大地打消了学生的学习兴趣，进一步的忽视了语文作文写作技巧的教学。在此种教学情境下，学生无法真实有效的学习到作文写作的技巧容，进一步的抑制了学习质量的提升。

（二）写作脱离阅读和生活

写作素材来源于实际生活，离开现实的生活，写作就变成了没有根的树。为了应对中考，初中学生被长期地禁锢在教室和校园里，接受封闭式地书本知识学习。学生大都对生活缺乏体验与感悟，因此，也很难从生活中提取写作素材，导致学生的写作与生活越来越远。要想提高作文教学效果，必须得研究符合认知发展的规律，教师要鼓励并引导学生亲近生活、深入生活、体验生活，让学生有意识地在日常生活中感悟，获得自己的认知和思考。在此基础上，教师要做一个引导者，给学生提供表达思想的平台，引导学生写出在生活中的真情实感，让他们的作文言之有物、言之有味。此外，一些学生在写作时，常常脱离实际或废话连篇，出现这类问题是由于学生在平时缺乏思考。

（三）学生抄袭现象比较严重

与小学阶段相比，初中阶段的学习任务明显增多，同时学习的难度越来越大，写作的重要性越来越高。在这种情况下，学生要花费很多时间去完成写作任务。在一种完成任务的心理状态下，很多初中生往往不是去积极地准备素材，不是去努力地构思作文，而是采取消极对待的方式，为了完成任务而抄袭作文。在这种情况下，结果可想而知，这些学生的写作能力很难得到提高。

二、语文作文教学困境的对策研究

（一）把握教学目标，注重教学的顺序

若想在语文教学课堂中的作文教学质量得到有效的提升，语文教师则必须要站在全局性的角度进行分析教学问题，由整个学期为一个时间单位或者更长的时间，系统性的规划好作文教学的具体内容与顺序排列。例如，教师在进行实际教学过程中，可以通过从整个初中教学阶段作为一个节点，进行整体规划学生的作文练习活动，并从初中一年级就开始着重进行培养学生的写作能力，尽最大限度的避免出现为学生带来学习过重负担问题； 在学生步入初中二年级后，语文教师则需要着重进行组建学生良好写作学习习惯的规范教育；初中三年级时。教师需要精心设计教学内容来充分激发学生的学习兴趣，极大的激励学生的作文自主写作。

（二）科学有效地改进自我的教学方法

在进行作文写作教学过程中，最为关键不可缺少即为激发学生的写作兴趣这一内容。为此，语文教师在进行选择写作题目时，需要依据班级中学生的实际生活经历，进行选取部分贴合学生实际生活的题目。例如，教师在进行教学人教版初中七年级初一语文上册《发挥联想和想象》这一内容时，教师可以选用激趣法导入。设计学习问题来引导学生思考讨论。“话说龟兔赛跑后，兔子输了不服气，提出再次比赛，结果兔子还是输了，请同学们猜想乌龟是如何赢得比赛的？”学生思考片刻后发言。答案可谓精彩纷呈。由于写作实例贴近学生的实际生活，有效的激发了学生的写作兴趣。当初中生完成写作学习任务时，较语文教师需要认真批改学生的作文作业，帮助学生看到自我的写作不足，并对学生的写作优点进行有效的表扬； 对学生的写作错误进行针对性的指出并解决，以此来从根本上解决当前的写作教学问题。

（三）打开心扉、鼓励学生自由写作

教师应该作为一个引导者，为培养学生的写作能力创造条件，平时注意不要限制学生的思维，要帮助学生拓展思维，鼓励他们体验生活，在作文中表达真情实感。教师最好将作文课分为两种，一个是指导课，一个是讲评课。教师在指导课上主要是点拨并训练学生的作文思路，尽量去鼓励学生自由表达自己的思想，只要作文内容积极健康，教师就应该接受并鼓励，从而提高大家的写作乐趣。

（四）关注生活、积累素材

教师应该从学生的实际出发，引导学生积极关注生活，在日常生活中善于思考，多多感悟，在此基础上布置写作锻炼任务。例如，初一的教师可以布置贴近生活的题目，如初中生活的感受、寒暑假见闻等。教师要让学生在生活中多感悟，多思考，积累写作素材，激发写作灵感。在进行实际初中语文作文教学过程中，教师需要注重对学生的写作素材进行创造条件和外部相关环境，极大地鼓励学生进行观察自我的学习生活，帮助学生在自我的學习写作时，充分填充自

我的真情实感。

综上所述，初中教育阶段中的作文教学长期以来一直都是语文教学活动中的重点难点，基于这一现实背景，笔者在文中对于初中语文作文教学中的教学困境进行深入的解析，并提出与之对应的解决方案。教师需要在教学活动中，不断鼓励学生进行写作创新，并帮助学生进行积累大量的作文写作的素材，进而全面提升学生的写作能力。