农村初中英语课堂教学的有效教学改革

武银香

摘 要：由于城乡差距大，随着农民生活水平的提高，很多优秀农村学生都被转学到城市学校，农村英语教学步履维艰，学生无法从多方面接触英语，无法形成好的学习环境，其学习的唯一途径就是教师课堂教育。城乡差距一时无法改变，我们只有着力提高英语课堂教学的有效性和高效性。在有限的课时内，发挥自身的能动性，利用一切有效手段，让学生融入课堂，有效接受知识。

关键词：初中英语；英语课堂；有效教学

在教育城市化浪潮的冲击下，优势资源向城市过渡的过程中，农村中学生源差已是事实。学生学习缺乏兴趣和动力，课堂教学无效低效现象十分严重，而英语课堂教学尤其突出。那么，如何提高农村初中英语课有效性？笔者在农村中学担任多年的英语教师，愿意分享。

一、分组合作学习

针对初中学生心理上有较强的求知欲、表现欲的特点，可以按照以下方法，把全班的学生按座位编成学习小组，每组学生的年龄、成绩、性格都有层次，每组4-5人，设一小组长，组长不固定，每天轮换一个，每节课让小组为中心进行会话，表演和讨论，最后归纳总结。可以利用大课间或者课外活动时间，让每个学生都有语言实践的机会。提升学生整体的学习氛围，同学们之间互相学习没有心理负担，交流起来也自然，这样学生在课堂上将所学语言知识运用于实践，能力将会得到提高。也可以举办英语讲故事比赛，英语口头作文比赛，英语口语交际能力比赛等。这样就把合作学习的理念贯穿于课堂教学之中，让每一个学生都在参与中不甘落后，并且能在别人的帮助下提高英语水平。

二、借助游戏活动，调动学生的积极性

在英语课堂上，组织开展丰富的游戏活动。有助于培养学生学习英语的兴趣，消除紧张的气氛，同时又是发展口语技巧、巩固词汇、语法、训练发音、提高听力的有效手段。让学生在玩中学到知识并由被动接受知识转化为开动脑筋主动探索知识，从而发展了他们的创造思维。因此在英语课上，适时适度地开展课堂游戏是促进学生学习语言、运用语言进行交际的好方法。

三、借助多媒体，提供学生学习语言的直观性

客观环境使学生们不可能像接触汉语一样时时接触到英语。因此，学生对英语学习更感到枯燥。灵活巧妙地借助多媒体能激发学生的求知欲和学习兴趣，启发学生积极思维。充分利用多媒体教学，较好地营造良好的语言环境符合学生喜新好奇、情绪易变的心理特点。例如，在进行时态时，先在屏幕上放出做动作的图像而不发出声音，让学生们猜猜他们在干什么？这时候学生们积极性很高。猜完后，出示正确答案，如“picking apples”“climbing the ladder”等。接着，就让学生进行模拟表演。学生进入角色，兴趣倍增。在此情境中，既轻松地掌握了应学的短语和时态，又增强了他们的表演意识和欲望。

四、改进教学方法，力求灵活多便

课堂教学是学校教学的主要方式，课堂教学得法，教学效果就会提高。在课堂教学中，我注意探索教学方法，因为提高课堂效率，扩大学生视野，促进学生能力的提高，抑制两极分化，需要灵活多样的教学方法。教学方法的灵活多样，可以促使不同层次学生学习效果的提高。要提高45分钟的课堂教学效果，教师首先要在钻透课本的前提下，针对学生的实际情况，不惜花时间精心设计授课计划、方法和步骤。

其次，在课内教师应尽量多让学生实践英语，充分利用每一分钟。教师要少讲、精讲，突出重点、难点，条理清楚，层次分明。尽量多留时间给学生多听多说，多让学生进行口笔头操练。另外，课内应尽量利用录音机（农村中学唯一的电教设备）、图片等教学工具，以创造情景进行直观教学，使每个学生特别是后进生上课思想高度集中，并做到人人开口，个个动脑。以上方法能提高学生的口头表达能力，培养学生学习英语的兴趣和提高记忆能力。

另外提高学生的学习能力首先要改变传统的教学方法。教师尝试更多更好的操练形式，如提问的方式可以是教师问学生答，学生齐答或齐问，教师答或学生之间相互问答 ；对话练习可以同桌或3—5人小组同时进行，也可以让学生离开座位去寻找交流的对象，或几个一群，或两个之间进行口语操练。比如在操练“Excuse me. How can I get to the post office？”这一句型时，可以让学生离开座位，一人或几人问路，而一人充当警察进行操练。这些操练形式不仅能让全体学生的练习数量大为提高，而且寓教于乐，效果也不错。同时，在教学中还应采用多种方法来吸引学生的注意力，使他们感到新鲜有趣，以此来调动学生的积极性。如：开展朗读与背诵比赛；学唱英语歌；话剧表演；开辟英语角；学说绕口令。

农村的英语教学经过多年的实践，取得了一定的成就。但由于多方面原因的限制，農村中学英语课堂教学中还存在一些问题。作为外语教师，我们必须积极探求适合我国农村实际的英语教学路子和模式，努力改革英语课堂教学，只有这样才能提高课堂教学质量，才能真正把素质教育理论应用到课堂教学中。