新课改背景下小学班主任管理工作中的问题及对策

李运辉

摘 要：教育是国家之本，教育理念和管理方式对于学生们的思维和心理发展都会起到一定的促进作用。目前社会当中对于教育的关注程度已经越来越大，因而加强新课改理念的实施是真正做到素质教育和以人为本的重要一步。处于小学阶段当中的学生们才刚刚开始接受系统化和规范化的教育，可以说此时的管理方式会直接影响到学生们的学习态度和学习习惯。班主任是班级的领头者，其自身的教育理念和综合素质会通过其管理方式传达出来，在新课改的背景之下，小学班主任不仅需要了解学生们的心理状态和需求，同时还需要努力营造出良好的班级氛围，这样才能够使学生们在友好健康的集体当中成长。

关键词：新课改；小学班主任；管理工作；问题；对策

学生们是在小学阶段开始接受规范化教育的，小学生们的认知还局限于自身的家庭和生活当中，加之其对于社会现状和道德理念的了解并不是很深入，因而小学也就成为了学生们世界观、人生观和价值观初步形成和树立的时期。从人的心理发展情况来看，小学阶段所受到的教育对学生一生都有着深远的影响，所以小学班主任就更加需要认识到课改的重要性，在此阶段中还需要将教学和管理工作相结合，这样不仅能够将素质教育理念和育人工作相结合，同时还能够促使学生们更加健康成长。但是目前小学班主任在管理工作当中还存在一些问题，需要对其及时处理才能够提高教学和管理质量。

一、新课程改革背景下小学班主任的工作职责

小学班主任所面对的学生还处于懵懂的状态当中，他们不知道怎样恰当合理的去处理同学之间以及与老师之间的关系。在新课改的大背景之下，小学班主任不仅需要认真开展好班级日常管理的工作，同时还需要加强对于班集体的组织和建设。班集体是学生在家庭之外的另一个“家”，班级荣誉感和归属感是良好班集体的一个重要内容，所以班主任还需要对学生们的身心发展都给予一定的关注，这样才能够在使其提高知识的同时更快的适应校园当中的生活。班集体是小学生们进入集体生活的第一步，班主任就需要帮助学生们形成一种比较正确的社会态度，这样才能够使集体中的成员们能够更加健康快乐的学习与成长。

二、小学班主任工作中存在的问题

（一）教育观念更新较慢

我国历史悠久，一些传统的文化底蕴和观念都会影响到现代化的教育和管理方式，况且目前有一部分小学班主任已经形成了一些管理的思维模式，这样并不利于推进管理的科学性和有效性。虽然素质教育是教育发展的目标和方向，但是在传统应试教育的思想之下，小学班主任在工作当中还是会受到应试观念的影响，这也就导致了班主任的管理更加注重学生们的分数和成绩，而不能够对其综合素质的培养有所促进。

（二）班主任过于注重主导地位

小学生们比较活泼，对于外部事物充满着强烈的好奇心，在管理方面也就存在着难以控制和采取一致性管理的问题，因而小学班主任就面临着比较复杂多样的问题。基于这种客观性的问题，小学班主任更多会以一种威严和命令化的方式进行管理，以一种主导性的立场强硬要求学生们服从要求和安排。这种由班主任完全主导的方式使学生们对班主任存在畏惧的心理，这样不仅会给学生带来一定的压迫感，同时还不利于学生全面化的发展。

三、小学班主任工作中解决存在问题的对策

（一）建立完善的培训机制

在新课改的大背景之下，作为班级的管理者和引导者，班主任需要改变自身的管理和教学理念，在尊重学生的基础上坚持以人为本的理念。教育部门是地区化教育事业的推动者和协调者，其可以建立一种互动交流的机制，让班主任们到管理方式先进且效果良好的学校进行考察和学习，在吸取别人先进理念的基础上才能够更好的提高自身的心理素质和业务能力。当然目前小学班主任呈现出了一种年轻化的趋势，这些老师们并没有丰富的班级管理经验和事件处理的能力，所以在教学和管理经验方面还是比较匮乏。所以学校的管理层就需要定期对班主任进行培训和指导，同时还可以从学生们入手对班主任们班级管理的效果进行考察，与此同时还能够得到学生们的反馈，这样不仅能够提升班主任的综合能力，同时还能够对管理工作中存在的问题进行及时的纠正。

（二）突出学生的主体地位

小学生们做事情并没有明确的目的性，而且他们也并未建立起正确的是非观，所以班主任在管理的过程当中不能够一味以严厉的态度对待学生，而是需要以亲切和蔼的态度与学生们进行沟通和交流，真正走到学生们的内心，这样才能够做到“雨露均沾”，也才能够使所有学生都能够感受到班主任对于他们的爱与关怀，如此学生们才会从心理上逐渐接纳班主任，也会更愿意配合其管理工作。在学生犯了错误之后，班主任可以耐心告诉其错误的地方及改进的方式，在此种谆谆教导之下，学生不仅能够认识到自己的错误，同时还能够使师生之间的关系更为融洽。以学生作为主体，以小学生们能够理解的方式来思考和解决问题才更加具有针对性。

四、小结

小学班主任是学生们在学校接触最为频繁，同时也是最为信赖的人，其对于学生们的心理和行为都具有指导和引领的作用。新课改对班主任提出了更高的要求，班主任不仅需要对自身教学内容和方式进行改进，同时还需要提升专业素质和能力。具体到班级管理当中，班主任需要始終坚持以学生为本，在尊重他们个性特点的基础上建立和谐融洽的班级氛围，这样不仅能够践行新课改理念，同时还能够使学生对于师生关系有更为准确的认识，有利于创建健康和谐的班集体。

参考文献：

[1]周庆波.新课改背景下小学班主任角色转换问题及对策研究[J].课程教育研究，2016（25）.

[2]王玉花.小学班主任管理工作现存的问题及解决对策[J].西部素质教育，2016，2（5）.