推进吉安小学小班化建设的探索与思考

苏昌进

摘 要：百年大计，教育为本。十九大报告把教育摆在民生之首，围绕“优先发展教育事业”作出新的全面部署，明确提出：“建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，必须把教育事业放在优先位置，深化教育改革，加快教育现代化，办好人民满意的教育。”

关键词：小班；团队；自主管理

一、创新管理模式

（一）组织管理

1.健全制度，依法治校。以教职工代表大会平台为依托，逐步完善各种考核方案与规章制度；2.公平竞争，民主管理。各项工作的实施严格以方案为准，通过公开、公平、公正的竞争方式，让教师的工作得到肯定和认同；3.教师转型，一师多岗。鼓励新教师、年青教师积极参与多岗位转型锻炼，实施“一肩多岗”。

（二）自主管理

1.推出“吉小好老师”：实现“人人有事干，事事有人管”。学校设置众多岗位（如功能室管理，教研培训活动组织，教师办公室管理，校园巡逻护校，学生文明礼仪、清洁卫生、就餐监督管理等），让全体教职工参与学校工作方方面面的管理，提升了教职工的主动性，让教职工充分体验主人翁责任感。涌现出了一大批“爱国、敬业、诚信、友善”的“吉小好老师”；2.培育“五好吉小人”：实现“人人有事做，处处有人管”。班主任分好班级事物，设立众多岗位（如图书管理、课间纪律巡察、班级卫生保洁、个人卫生督查、桌椅整理、电教设备管理、扫除用具保管等），让所有的学生都参与班级管理，各司其职。养成了学生的良好行为习惯，让学生充分体验成就感。

二、打造精英团队

（一）重师德

首先，定期学习《教育法》《教师法》《义务教育法》等党和国家重要的方针政策，学习教师职业道德规范，结合学校自身实际，开展职业道德教育，强化教师自我修养，提高教师职业道德素質，促进良好师德师风的形成。其次，突出五个方面重点内容。一是抓警示教育；二是学法律法规；三是重提醒谈话；四是强督促检查；五是重结果运用。

（二）强技能

1.开展课堂合作学习研究，提高教师课堂教学能力。与校本教研活动相结合，组织教师学习新课程标准、课改理论，探索新课程理念下的课堂合作学习，积极探索合作学习模式下的教法改进和学法指导，为提高课堂教学效率探索课堂教学的有效性。

2.开展计算机多媒体操作培训，提升教师信息技术应用能力。根据我校教师普遍年龄偏大，新教师较少，学校教师总人数少的实际需要和所任教学科的特点、要求，学校加强了对老师们应用现代教育技术的培训。培训的内容有：幻灯片制作与PowerPoint应用；Flash课件制作；网络远程教育资源的下载、保存和再开发；Word与几何画板操作应用；应用Excel对数据进行分析处理。通过专题讲座和实际操作训练，促进了老师们运用现代教育技术的能力提升。

三、构建学校特色

（一）构建“三案六环”教学模式。

1.三案。即：学案、教案、复案。

（1）学案：根据“凡事预则立”的原则，教师在任何一堂新课前均要组织学生或让学生自主完成新课前的预习学习工作。主要做法：一是定预习内容；二是寻质疑要点。其间教师也可预问题或有导向性的让学习准备相关的学习用具与资料，也可让学生通过网络、工具书等收集相关的学习资料。

（2）教案：根据新课程改革中所倡导的“自主、合作、探究”的学习原则，让学生参与课堂学习活动才是有效的课堂。所以让学生自主尝试，以促进学生主动、积极的学习和思考。根据邱学华先生提出的“七步尝试法”教学模式，我们可按照“学情调查（基础尝试）—合作探究（新知尝试）—迁移应用（运用尝试）—总结提升（巩固尝试）”的顺利设计教学过程，引导学生进行课堂自主学习。

（二）建构学校特色校本课程。

1、速算增强信心（珠心算）——合格+特长的管理模式：一日一练、一周一演、一月一报、一期一赛；2.田径野蛮体魄（田径）——合格+特长的管理模式：重常规、抓梯队，重全体、抓特长、重课程、抓突击。

四、今后改进措施

（一）多种策略开展分组合作，确保孩子享受公平教育

1.用合作学习策略组织分组学习。（1）4人小组合作学习时主要运用“红黄蓝绿”铅笔策略，交替小组展示策略、合理运用“傻瓜演讲法”；（2）2人小组合作学习时运用“1+1”信息交流策略、看写讨享策略、互相核对策略等。

2.坚持长期训练，最终形成完善流程：独立思考（个人先行读、写、做）——人人参与（分享、操作、评价）——分组汇报（检查与即时评估小组学习情况）——集体评价（对小组的学习情况进行评价而不是个人）

（二）差异设计各类学生作业，促进孩子学习真正发生

在如何做好让孩子学习真正发生方面，我们也进行了一系列的探索和实践，但这些远远不够，正如南京市教科院杨建老师所说：“贯穿于教学全程的差异化安排，能够促进每一个学生学习的真正发生。”我们还将继续努力：

1.创新作业形式，满足各个层次学生的需要。

（1）自编作业。根据学生实际，教师编写教材以外一定量的习题，作为课外作业。（2）自选作业。即让学生根据所学内容，自己选择课本上一定量的练习题作为作业。（3）自批作业。学生将个别作业进行相互交流、批阅，让学生当一次小老师批改作业。

2.设计层次性的弹性作业，让每个学生都成为学习的成功者。根据班级学生实际情况，课堂教学的知识结构和学生掌握知识的实际情况，提出不同的作业要求、不同的习题供学生自主选择。

成绩只能代表过去，我们将尽情展望未来。新形势下的吉小人将牢固树立自己的办学理念，锐意改革，勇于进取，苦练努力适应新时代需要、肩负新时代重任的各项本领，不忘初心，砥砺前行！吉安小学必将成为教学质量领先、管理民主法治、教师爱岗敬业、学生习惯优良的农村素质教育学校。吉安小学正在为实现“让每个孩子都能享有公平而有质量的教育”梦想而不懈努力着。