中职院校体育选修课的改革与创新

于海涛

摘 要：当前我国教育体制改革不断深入，中职院校的体育选修课程改革却止步不前，没能引起校方、教师和学生的足够重视。中职院校体育选修课呈现出了“教学目标不明、理念落后”“教学设施差”和“教学没有针对性”的特点，针对以上特点，本文从“改变课堂教学模式”“优化师资力量和教学设施”和“改革体育课程”三个方面，逐一提出了创新性的解决策略，以完成教学纲要的要求、完成体育课程的使命。

关键词：中职院校；体育；改革；创新

随着教育体制改革的不断深入，学生的身心健康也越来越受到社会的关注，如何培育出德、智、体、美、劳全面发展的现代化人才，已经成为众多教育界关注的重点；1952年毛主席在中华全国体育总会成立大会上挥毫写下“发展体育运动，增强人民体质”几个大字，可见当时体育运动的发展是由上至下的；社会在不断进步，人民生活水平不断提高，普通老百姓也越发重视身体素质的提升，自发锻炼身体，开展体育活动。但是对在校生而言，体育活动却不是那么普遍，尤其是对中职生，他们面临着繁重的技能学习和训练，面临着就业压力，往往对体育课没有正确的认知，逃避体育锻炼；由于体育课作为中职院校的选修课，没有升级或毕业考试的限制加之教师在授课时基本是放养的状态，也使得中职院校的体育课越来越成为鸡肋。这也成为学生发展全面素质的障碍，因此针对中职院校体育教學必须要加大改革和创新力度。

一、中职院校体育选修课现状

（一）教学目标不明、理念落后

体育课作为中职院校的选修课程，没有设立明确的教学目标。在体育课堂上，教师基本上是把学生带到操场，简单的教授一些理论知识后开始自由活动，基本上属于放养模式；学生或静或动不会引起老师的关注，整堂课下来，教师不知道学生学习效果如何，学生更是不知道学到了什么。

体育教师的教学理念落后，不与时俱进。目前很多体育教师对体育课没有正确的认识，他们认为体育课只是辅助课程，工作热情不高，遇临时有事或天气不好，体育教师也就临阵脱逃，体育课换成专业课的事情屡见不鲜。

（二）教学设施差

中职院校对体育课的忽视，直接影响其在体育场馆、设施上的投入，尤其是在县城或乡镇的学校，体育场所和设施简陋，学校只提供了简单的运动器械，学生没有运动的场所和专业器械，打击了学生学习的积极性，阻碍体育教学的开展。

（三）教学没有针对性

中职院校的体育教学没有针对性，片面的以教师为中心而忽略了学生的感受。在体育课堂教学中教师安排的课程没有充分顾及到学生的兴趣和爱好，急于完成教学大纲规定的任务，不能针对大多数的学生开展特色教学；加之体育作为选修课程的特殊性，学生很容易产生厌学的情绪。

二、解决策略与创新

（一）改变课堂教学模式

针对前文提到的体育教学目标不明、理念落后的情况，我们一定要转变教学观念，创新课堂教学模式。以学生为主体，以教材为载体，采用喜闻乐见的形式开展教学。体育教师要针对学生的特点，把标准教材中的核心关键点进行提炼，有区别的为每位学生制定体育学习计划，设定教学目标；同时应该多增加些团队运动，鼓励学生参加运动会竞赛，锻炼学生的竞争精神和团队意识。

体育课绝不是单纯的教授运动技巧，素质教育还赋予了它神圣使命；比如培养学生的德育和情操；教师在课堂中可以采用渗透式教学的方法，在教授某项运动时可以多穿插奥运会和世锦赛为国争光的运动员拼搏努力的故事，激发学生的学习热情、培育爱国主义精神，塑造身心健康全面发展的人才。

（二）优化师资力量和教学设施

由于学校、家长和学生对体育课不重视，体育教师工作热情和敬业度也都受到了影响。虽然现在大多数中职院校的体育教师都是本科及以上学历，理论知识和实操能力极强，但是在实际教学过程中还是会受到外界的干扰导致工作热情下降。因此要定期对体育教师进行培训，提高教师的敬业度、教学能力和综合水平。按照知识结构、能力、年龄等对教师要分出层次，以适应现代中职生的学习需求。

同时一定要完善体育教学设施，加大对体育场地和器械的资金投入，有效改善体育器械的使用效能，为体育教学提供硬件支持。

（三）改革体育课程

根据新的教学纲要要求，要实现体育培养目标与职业教育的结合，建立健康第一的目标；若要完成此项任务，必须要加大体育课程的改革力度。

合理的设置和优化体育课程，针对学生的兴趣和爱好开设不同的学习小组，比如篮球、足球、体操、拍球、乒羽等等；同时可以在课外设立各种体育社团，以激发学生的学习兴趣；改善考核方式也是对课程改革的一项重要举措。以往体育课程的考核更多的是注重出勤率而忽视学生的学习态度和进步成长，由于学生身体条件和兴趣爱好的不同，导致了体育学习能力的差别，所以在以后的考核中应该多以正向激励的方式进行；另外体育教师应该对学生的体育运动进行科学合理的指导，保证学生安全的前提下，激发学生的潜能，做到心智健全、身体健康。

相信通过不断深入的体育教学改革，中职院校的体育教学成果能够很快凸显，最大限度的完成培养新时代身心健康全面发展人才的艰巨任务。

参考文献：

[1]张勇.新时期中职体育教学改革研究[J].现代交际，2013.