吴桥“杂技进校园”开启杂技传承新途径

◎ 文︱陈志强（吴桥县杂技团）

多年来，河北吴桥作为中国杂技的起源地和世界知名的“杂技之乡”，始终致力于杂技的推广和传承。随着人们现代生活水平的日益提高，过去的师承授艺已经发展为吴桥杂技艺术学校的培养，杂技学员被动的逼迫式苦练也已经发展为引导启发式的科学训练。尽管杂技教育在不断发展，杂技表演形式在不断创新，但杂技仍不能很好地满足人们日益增长的文化需要，这就要求我们进一步努力，扩大吴桥杂技“后备军”，推广吴桥杂技文化。近来，县委县政府在党的十九大精神指引下，开拓工作思路，以“吴桥杂技的传承和推广”作为文化发展的抓手，经广泛调研和研究后决定，“杂技进校园”活动正式启动。笔者作为一名杂技工作者和杂技非物质文化遗产传承人，有幸参与了此次活动。

一、“杂技进校园”活动的重要意义

1，“杂技进校园”有助于杂技文化的建设与推广。吴桥虽然有“没有吴桥人不成杂技班”的美誉，但在杂技文化建设方面还有待提高，而“杂技进校园”这一行动有力推进了教育部门、文化部门及杂技相关部门之间的密切合作，深入探讨杂技教育、杂技文化、杂技表演、杂技市场等课题，为杂技文化的发展打下了一定的基础。同时，这一活动也使校园里的广大师生对吴桥杂技有了更深入的了解，激发起他们对吴桥“杂技之乡”这一美名的热爱。

2，“杂技进校园”有助于储备杂技“后备军”。杂技是一门惊、险、奇、绝的表演艺术，正迎合了青少年学生的好奇心与好胜心。杂技教育在学校的展开，有助于在师生和家长间培养起一批杂技艺术的“粉丝”，符合条件的可着力培养他们成为杂技“后备军”。

3，“杂技进校园”有助于杂技工作者再就业。杂技是一门吃“青春饭”的行业，通常到了一定的年龄就要告别杂技行业另谋生路，而这些杂技工作者往往也正处于经验丰富、责任心强的创新创业“黄金时期”。“杂技进校园”活动召集大量优秀的杂技界工作者，让他们发挥专业特长，走进校园，走上讲台，把优秀的杂技文化传承下去，这一举措无疑为杂技人才再就业探索了一条新的道路。

二、“杂技进校园”活动的杂技教学特点

1，采取以兴趣启发为主、杂技专业教学为辅的教育方式。本次活动只是传播一些杂技基本知识，以提高学生对杂技的了解和兴趣为目的，为此，我们同教育局和文化部门通力协作，编写适合普通学生的基本教材，探讨和研究适合学校教学的基本方案与方法，以最大努力完成教学任务。

结合自身的实际教学来说，在授课之前，我会先进行自我介绍，并表演一个杂技小节目，在学生中树立一定的威望，引起学生对杂技的兴趣；随后，询问他们平时观看过哪些杂技节目、喜欢哪些杂技节目、在哪里观看的，以及学生本人会不会表演杂技等，以这些问题作为切入点，启发他们慢慢了解和学习杂技文化。

2，以杂技基本功为主的简单技巧训练。我们主要教授一些以训练身体柔韧性和协调能力为主的杂技基本功。为了帮助学生们克服训练中可能会出现的怕苦畏难心理，杂技教师们灵活运用小游戏、小比赛等竞争活动激发他们的参与兴趣。在激起他们的学习热情后，杂技教师们再适时教授一些顶碗、顶球、草帽、转碟等简单易学的杂技技巧，巧妙地完成每节课的教学任务。

3，用爱呵护每一名学生。每一名学生都有自己的优势和劣势，我们根据学生的个人特点设计个性化的教学内容，以期充分发挥他们的长处、弥补他们的短处，力争不让一名学生“掉队”，让他们充分感受到杂技的魅力，在培养杂技兴趣的同时，也培养他们对自己的信心。

4，牢记教学目的，传承杂技精神。在杂技教学活动中，杂技教师们充分抓住和利用课堂、课间休息、课外活动时学生学习兴趣高涨的时机，讲述有关吴桥“杂技之乡”的故事和杂技名人的传奇等，以激发学生们对杂技的兴趣和认同感，培养他们“知家乡、爱家乡；知杂技、爱吴桥”的自豪感。

吴桥是吴桥杂技成长壮大的沃土，拥有广泛的挚爱它的群众基础，其中吴桥的杂技精神更是在这片沃土上发扬光大，这种精神不仅将有利于学生们今后的成长，也有利于吴桥杂技文化的传承。

“杂技进校园”活动是吴桥杂技教育传承的一项重要举措，随着这一活动的大力开展，杂技艺术的火种将不断播撒在孩子们的心中，相信在不远的将来，吴桥杂技文化会更加灿烂，吴桥杂技的“后备军”力量也会更加壮大。 ■