浅谈听障学生在数学学习过程中遇到的障碍和应对措施

李俊英

【摘要】在文化课程的安排和学习中，数学学习无疑是非常重要的。数学学习有利于培养学生的创新思维能力和思考实践能力，对人的终身发展起到了关键性作用。但是对于听障学生来说，他们在高中数学的学习过程中遇到了许多的障碍，这不仅制约了他们各方面素养的提高，还让他们和正常学生的差距越来越大，不利于他们未来的生活和就业。这篇文章浅析了听障学生在数学学习中遇到的障碍，并从根源出发提出了具体的应对措施，为我国培养全面发展的听障学生指明了正确方向。

【关键词】数学学习 终身发展 应对措施 正确方向

【中图分类号】G762 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）09-0253-02

数学学科的推理性和逻辑性都特别强，而听障学生自身的缺陷导致他们无法像正常学生一样顺利快速的学习数学知识，加上社会上存在的一些偏见和歧视，更是为听障学生快乐学习提供了许多的矛盾和制约，在这样的现实情况下，分析制约听障学生数学学习的一系列因素并对症下药是目前聋校的根本工作，这需要聋校工作者从生活角度和听障学生的自身角度来分析问题，做到具体问题具体分析，从而帮助听障学生更快更好的掌握数学知识。

一、听障学生在数学学习中遇到的障碍

1.心理因素设置的障碍

（1）过度依赖视觉导致听障学生思维模式没有发散性

对于听障学生来说，他们对外界信息的吸收仅仅依靠视觉，这就使得听障学生的思维模式比较固定单一，他们习惯了以眼睛获取信息的方式，这种固定的信息传达方式让他们的思维失去了一定的发散能力，因此在数学学习中，听障学生就会习惯性的依赖课本中的例题讲解，他们的思维只停留在课本的有限内容上，不能够发挥自己的思维创新能力寻找新的解题方法，这样的学习模式无法真正实现数学学习的根本目的，听障学生无法以数学的力量来提高自己的思考能力和创新能力，他们离开了课本例题就会陷入一种特别无助的境地，这是非常严重的后果。

（2）内心深处的自卑让听障学生失去学习信心

对于听障学生来说，自身的缺陷是伴随他们一生的痛苦。而社会上又普遍存在对听障者的歧视和偏见，尤其是一些道德素质低下的人要以此进行人身攻击，这就使得听障学生内心极度自卑，他们对自己没有信心，这种敏感脆弱的心理状态在数学学习中的表现是特别明显的。由于听障学生的听力明显弱于正常学生，制约了他们听课的效率，而且听力滞后也带动了他们语言滞后，所以他们在学习交流或者做题过程中就会遇到各种各样的困难，面对层出不穷的问题和障碍，听障学生会下意识的进行自我否定，他们会觉得自身条件已经为他们的发展限定了范围，因而也就得过且过，不愿意在数学学习中突破自我，在这样的消极情绪下，听障学生的数学学习就很难有所进步。

2.生理缺陷形成的制约

众所周知，数学源于生活，是生活实际的集中体现，对于普通学生来说，学习数学的方式是丰富多样的，课堂上，学生和老师可以通过一些相关的影像来学习数学知识，而声音的传达起到了非常关键的作用，听障学生由于听力问题不能通过声音的辅助更加有效的学到数学知识，这就是非常严重的制约。再者，普通学生在课下会进行数学交流和知识梳理，大家各抒己见，发表自己的看法和意见，这个非常重要的学习环节也是听障学生无法感受到的，这也说明生理缺陷为他们的数学学习提供了太多的制约和影响，不利于听障学生的高效学习，这对他们的未来发展是非常不利的。

二、如何应对解决听障学生在数学学习中遇到的困难

1.以游戏活动来提高数学学习的高效性

陈鹤琴先生曾经提出过游戏的统整作用。他主要强调了游戏环节在学习过程中所扮演的重要角色。由于游戏的轻松性可以很好的调动学生的积极性，让学生在快乐的氛围中释放自己，由于听障学生在数学学习中遇到的困难比较多，这直接影响了听障学生的情绪和心态，所以为了改变这种状况，就要以游戏环节的作用调动听障学生学习的热情和积极性，通过把数学知识和游戏活动有机结合，让听障学生在感受游戏活动的轻松愉快的同时，也轻而易举的掌握一定的数学知识，摆脱了以往数学学习的乏味和单调，让课堂学习更加生动有趣，有利于实现听障学生数学学习的高效性。

2.教师应使用手势语言掌握听障学生的思维活动

听障学生作为一个弱势群体，他们对于数学这一学科的学习存在一系列的困难，所以教师在课堂教学时，应该利用一些外界辅助来推动教学任务的完成。比如一些直观的图像或者卡通文字之类的，除此之外，在传授知识的时候，教师应该尽可能多的使用手势语言，让听障学生可以直观的了解到教师想要表达的内容，在这一环节中，教师应该留心台下的学生的神情变化，判断他们是否对课程内容有所了解，一旦发现有同学存在不解，教师应该耐心的予以再次讲解，直到听障学生真正的掌握了所学内容。这一方法对于听障学生的数学学习是非常有帮助的。

三、总结

听障学生和普通学生一样，是我国未来发展的接班人，由于他们的生理缺陷为他们的生活成长带来了许多的问题和困难，所以在学习生活中，他们必须要克服比常人更多的磨难才能达到一個高度。本文从生活实际出发，了解了制约听障学生数学学习的不利因素，并给出了具体的方法建议，有利于听障学生在未来的数学学习乃至各科学习中有所收获，这也有利于培养听障学生积极乐观的心态，有利于培养他们坚强自信的人生态度，促进听障学生的全面发展。

参考文献：

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