提高高校3DSMAX课程教学质量的思考

陈子燕

摘 要：3DSMAX应用广泛，功能十分强大，在教学中要作为一门使用性非常强的软件课程进行教学工作。但是该软件的学习难度相对来说较大，因此进行3DSMAX课程教学，要对质量的提高策略进行深入的研究和创新。本文围绕提高高校3DSMAX课程教学质量展开论述。对存在的问题进行分析并提出解决建议，希望能够对该软件课程的教育教学改革具有参考价值。

关键词：3DSMAX课程教学 教学思考 课程改革

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2018）01（a）-0240-02

随着科技的发展，高校课程必须要结合实际进行相应的创新，其中三维制作技术就是顺应社会需求开始的课程，其新颖的多媒体课程特点吸引了很多学生学习。但是在实际教学中出现了一些问题。传统教学方式显然与这门软件课程的教学要求有一定的冲突，要解决就需要进行新的课程体系的构建。

1 3DSMAX课程概述

3DSMAX课程是动漫专业的核心课程，主要学习三维建模、动画制作以及渲染软件等。计算机的普及为动画制作软件技术带来了发展的契机，运用三维动画进行创作已经不再是一个难的事情。目前，诸多领域都运用到了这门技术，如影视制作、工业设计、辅助教学、游戏开发等等。无论是工程建设还是多媒体制作，软件的专业性和复杂性都需要相应的人才，因此培养三维制作设计人才成为高校的主要任务。但是在实际教学中，由于動手能力不高，学生在进入实战领域之后，很难达到真正的需求，设计出来的三维作品效果不佳。这就给高校软件教学带来了压力。如何提高学生的实际动手能力，提升教学质量，被摆在了课程质量探讨的首要位置。

2 3DSMAX课程特征

作为一门设计类的专业软件设计课程，这门课程是建立在PC基础上的三维动画制作软件，独立于计算机专业，其特点在于必须要掌握基础的计算机知识，才能进行多元化的设计工作。3DSMAX课程拥有很多功能模块及众多的命令，学习的过程中，需要反复练习，例如一级工具中的创建、修改、层次、运动等，二级工具中的几何体、图形等，常用的参数更是达到了上千个，面对如此复杂的软件，不针对课程进行改革，学生会越来越难以接受。

该课程在设计领域目前是广泛应用的，因此课程教学中就要注重应用性和实践性。作为一个课程学习者，必须要对建筑、服装、造型等造型设计熟悉，也要对动漫、游戏等动态的设计熟悉。学生如果只是拘泥于课堂学习，就可能跟实际的要求相差甚远。课程在课堂教学的基础上要进行大量的练习。直到学生能够了解软件功能，并根据要求圆满完成任务。

由于3DSMAX课程的教学时间相对较短，但是内容复杂，因此，如何在有限的时间内掌握丰富的内容和多样化的工具，是考验学生和教师的能力的关键。强大的设计软件，在短时间内精通是不可能的，但是课程设置却不能按照实际的需要设置课时，使得教学者明显感到心有余而力不足。

3 3DSMAX课程教学现状

由于课程定位的模糊，因此在课程定位上关于软件的应用定位较为模糊，特别是学生掌握工具之后，却被认为是非主干课程而走向了边缘化。很多设计专业的问题在于给出的问题需要自己来提出思维和方法，但是目前来说，设计如何实现不是关注的重点，反而是理论学习成为了重点内容。

设计课程需要不断地更新软件版本。但是目前的软件版本的更新速度过快，因此，每个新的版本带来的功能又有了新的内容，而教学工作的速度却跟不上软件版本更新的速度，因此学生学出来以后，却发现产业的软件功能更为强大，不能掌握最新的资讯是教师和学生都不愿看到的。因此，不能与时俱进对于学生来说就是延误时间。

动漫设计专业的学生，应具备创新思维和主观能动性，但是目前高校的教学目标就是拿学分，看成绩，对学生的职业规划重视度不够，因此学生上课的目标是拿学分，对就业考虑不多，因此授课的效果无形中被降低。而且学校的计算机设备较为陈旧，软件占用电脑资源较多，因此造成了运转不灵的情况，学生的学习兴趣难以激发。

教师在授课中倾向于实战，偏向步骤，不讲原理，不对相关的知识点进行对比和分析，学生只会照搬，却不知道如何发挥，案例一旦发生改变，学生就会无所适从。

4 3DSMAX课程提高教学质量的建议

教师要重视学生对课程的重视度，将设计工具做好准备，课程设置也要用心，才能为学生提供良好的学习氛围。运用适合的教材，能够提高教学效果，这是无可置疑的。但是在众多的教材中如何选取适合的教材是一个难点问题。无论是教材的内容，还是教材的目标，都是要学生理解才能达到目的的。而且要穿插一些新的技术，讲述的内容要全面和充实，吸引学生的注意力。制订教学计划也十分关键，包括课时的安排等等，而不是一次讲课一次上机就可以了。

在教学中，理论结合实际十分重要。由于该课程的学习实践性很强，教师一味讲解，学生操作不重视，就容易在学习之后快速忘记。因此教师应边讲解边演示，让学生跟随着教师的讲解操作。而且课程应主要安排在机房完成，理论和实际操作交替进行的方式，能够提高学生的学习兴趣。采用项目驱动法，教师可以一边讲解一遍演示，激发学生的兴趣。师生共同探讨解决问题，学生学到知识的同时提高了实际动手能力。

教师应利用多种教学手段，例如采用案例教学的方法，将实际的设计案例搬到课堂中，讲解软件的工具操作和如何进行实现的。例如对机器人的设计的讲解，可以进行建模，然后对机器人的形象加以调整，中间要利用多种工具，包括机器人的动作、完成动作的曲线等等。所有设计都要进行各个环节和工具的讲解，学生的形象感倍增。还有设计竞赛的方式也是提高学生学习兴趣的方法，设计竞赛让学生能够找到完成任务的激情，任课老师可以全程给予跟踪指导，学生在设计过程中，对于自己掌握知识的程度会有清醒的认识，因此会最大程度地去挖掘学习的能力，在实践中得到快速的提高。将课程与工业产业结合起来，将课堂搬到生产企业中进行。既能满足社会的需要，也可以带领学生感受一线生产企业的需求。学生在企业中的实习，也让企业对人才的需求找到了方向。

5 结语

3DSMAX课程的学习目前在教学中任务越重，传统教学方式存在的问题也就显露的越明显。为了提高课堂教学质量，满足社会需求，对传统的教学进行改革势在必行。高校应加大这项教学课程的精力和人力等的投入，通过教学改革让学生充分掌握软件应用技能，具备主动学习和创新意识，做到学以致用。

参考文献

[1] 郭涌.以3dsmax课程为例的微课课程设计探讨[J].现代职业教育，2016（30）：45-47.

[2] 秦爱梅.高职3DSMAX课程第一次课教学单元设计探索[J].中外企业家，2016（31）：220-221.

[3] 梁莎.微课制作流程的摸索及意义——以3dsMax课程为例[J].信息技术与信息化，2015（3）：21-22.

[4] 郑凯.3DSMAX课程的教学方法与学生心理研究[J].赤峰学院学报：自然科学版，2016，32（21）：232-234.