基于倒推法的企业对工程造价专业人才需求标准

李 琳，曹 杰，梁秋娟，岳世宏

(承德石油高等专科学校 建筑工程系，河北 承德 067000)

随着建筑市场的飞速发展，企业对工程造价人才的需求量日益增加，对工程造价人才的素质也提出了更高的要求，面对企业对工程造价人才的需要，各高职院校纷纷开设了工程造价专业，为建筑企业培养既懂工程造价理论知识，又具备动手实践能力的技术型复合人才。但是在培养的过程中，也暴露出各种各样的问题，使各高职院校与企业人才需求无法实现无缝对接。

1 工程造价专业人才培养现状

2003年随着国家经济的不断发展及建筑市场的全面开放，教育部设立了工程造价专业，此后各高等院校、高职高专院校为满足市场的需求，争相开设此专业并大规模招生[1]。在经过多年的探索与实践，各高职院校构建了相对科学合理的理论教学课程体系，加强对学生动手实践能力的培养，但是对接企业人才要求，在人才培养过程中还存在不同程度的缺陷，如理论教学缺乏前瞻性[2]，实践教学缺乏应用型，项目实战缺乏系统性，对于拓宽学生的知识面以及提升学生的专业综合水平有一定的限制[3]，虽然培养的学生具备工程造价理论知识与动手实践能力，但还是远远达不到企业人才需求的标准。而且在高职院校整个课程培养体系中非专业能力的重要性表现不突出[4]，这其中最核心的问题就是学校与企业甚至整个行业缺乏沟通，学校的人才培养与企业的人才需求标准不对接，不能第一时间获得企业的用人标准，导致培养的人才不能满足企业的需要。

2 企业工程造价人才现状分析

为了更好地了解企业工程造价人才现状，选取承德石油高等专科学校建筑工程系工程造价专业的学生为研究对象，对该系工程造价专业近五年810名毕业生就业地点和所在企业进行分类总结，就业地点主要分布在北京、承德、石家庄、沧州、唐山和秦皇岛等地。

调查发现，有57%的学生选择在北京工作，有20%的学生选择在承德，13%的学生选择在石家庄，其他10%的学生选择在沧州、秦皇岛等地就业。85%的学生主要从事建筑方面的工作，其中55%从事工程预算，30%的学生在施工现场从事技术员、监理的工作，其余15%的学生主要从事销售、文员等其他工作。由于多数学生选择与建筑有关的工作，故选择以上不同地区具有代表性的造价咨询公司和建筑施工企业等进行深入调研，收集整理当前企业人才状况如表1所示。

表1 企业工程造价人才现状分析表

通过表1对当前企业工程造价人才的状况可以归纳为以下两个方面：

1)多数造价咨询单位反映理论知识的掌握较为薄弱，虽然能够操作软件画图，但是遇到实际问题无法灵活处理，还是不能满足企业的标准，软件操作的能力有待加强。施工企业反映的问题主要集中在多数学生施工的理论知识装备较少，动手实操能力较为薄弱，并且对最新的前沿技术了解较少。

2)工程造价学生在造价咨询单位和建筑施工企业适应环境能力较慢，工作过程中依赖心理较强，独立分析问题和处理问题的能力有待提高，对外沟通能力有待加强，面对枯燥单调的工作，耐心和敬业精神需进一步提高。

3 基于倒推法的企业工程造价专业人才需求标准

倒推法的基本思想是贴近市场和企业的需要，培养企业需要的专业人才，提升人才培养质量，其核心思想以企业对岗位的需求为导向，确定培养人才的质量，其目标是使所培养的专业人才都能够被市场吸收，高职院校能够快速应对市场对人才需要的方向。结合学校工程造价专业人才培养现状及典型企业工程造价人才现状分析，分析得出工程造价专业人才的需求标准应主要体现在以下三个方面：

第一，专业技能方面，造价咨询企业需要工程造价人才具有基本能力、核心能力及相关的技能，并在工程建设的各阶段具有娴熟的业务能力[5]。具体而言就是具备必备的基础理论知识，掌握扎实并且能够灵活运用。在软件操作方面，由于项目的独特性，在运用软件进行工程概预算时，造价咨询企业需要工程造价专业人才不仅仅具备使用软件的能力，还需要具有灵活多变的处理思路，勇于打破常规，能够做到精计量、擅计价。施工企业对人才的需求标准则是能够适应施工现场环境，了解施工流程，掌握施工工艺的理论知识，具有一定的动手操作能力，能够做到懂施工、会操作。

第二，职业素养方面，造价咨询单位与建筑施工企业需要的人才标准则是具有良好的职业道德和敬业精神，热爱工作，能够快速适应工作环境，有上进心，学习建筑行业最新的技术与工艺，能够做到突破职业思维，具备创新精神，与团队协作良好，具有一定的统筹规划能力。

第三，综合能力方面，造价咨询企业对工程造价人才需求的标准主要集中在对外沟通能力方面。造价咨询不仅仅单纯是运用软件画图，而且还需要参与项目的跟踪与审计工作，与项目的各参与方沟通协调必不可少，使预算的最终结果得到各个参与方的认可，需要工程造价人才不仅具备扎实的专业功底，还需要具备良好的沟通能力，在商讨问题时还能够抓住重点，能够做到会沟通、会处理。由于施工现场经常会出现各种各样的问题，尤其是项目现场的变更频发，涉及到各个参与方的利益，面对突发事件，施工企业的人才需求标准则是具备一定管理施工现场的能力，具备独立应对突发情况的能力，具有较强的人际沟通能力，化解矛盾，实现各参与方的共赢。

4 总结

利用倒推法以企业需求为出发点，掌握企业目前人才状况以及企业对工程造价专业人才的需求标准，为各高职高专院校重新对工程造价专业人才培养目标和定位提供新的思路和方向，促进高职高专院校对教学工作重新审视，对当前工程造价专业人才培养模式重新设计，对教学方法进行改进，更加贴近企业岗位需求，满足企业对工程造价人才需求标准，开辟了高职高专工程造价专业产教深度融合的新途径。

参考文献：

[1] 张显国.高职工程造价专业人才培养现状分析及对策研究[J]. 高等职业教育—天津职业大学学报，2015，24(2)：53-56.

[2] 孙丽雅.加强校企合作培养工程造价专业高技能人才[J].金华职业技术学院学报，2014，14(2)：31-34.

[3] 梁秋娟，李琳，陈淑贤. 双项目任务驱动法在《建筑工程定额预算》课程教学中的应用[J].承德石油高等专科学校学报，2014,16(2)：49-52.

[4] 唐开军.高职学生非专业能力培养的实践与探索——以建筑工程计量与计价课程教学实践为例[J]．科学咨询，2016(10)：105-106.

[5] 刘元芳，蔡彬清．工程造价人才能力标准与课程体系配置研究[J]．福建建筑，2009(8)：138-141.