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亲子合作绘画

2018-05-05

山西教育·幼教 2018年4期
关键词:画画亲子力量

郭承松 6岁 《乱七八糟》

妈妈记录:承承这幅画叫做《乱七八糟》,他画时并没有想法,就是乱画。可最后在我几次询问下,他说中间长方形是迷宫,周围是庙,从画上看是乱七八糟。今天上午带他去尧庙逛庙会,走迷宫。他画时根本没想那么多,只是凭着感觉画,是内心深处的表达。

在本期栏目中,为大家介绍一种互动式的亲子绘画方式——合作画画。具体步骤是预先准备大号水粉笔或刷子,红、黄、蓝三色水粉颜料与水粉纸,先由孩子即兴作画,孩子作画完毕后,家长接过孩子的画纸,将画颠来倒去,从各个角度观察,在孩子的色彩涂鸦中,有没有什么形象?有没有什么联想?把你看到的、想到的具体形象用记号笔或者炭笔勾勒出来,共同完成一幅画。在绘画过程中,当孩子画画时,家长一定要封住嘴、管住手,保持关注和倾听,严禁负面评判,不要督促指导。在自己绘画时,平等地与孩子解释和商量。尽可能留意孩子说了什么,做了什么,他的表达方式是怎样的,肢体语言是怎样的。在绘画完成后,一家人共同讨论给这幅画命名。请留意记录孩子提出了哪些名字,自己提出了哪些名字,最后怎样达成一致。

家长可能会问,这么画的目的是什么呢?目的是——默契与理解。帮助父母理解孩子,调整亲子之间的互动模式。

图形、象征和符号曾是人类的语言,绘画持续不断地象征着人类的思想、情感、现实与想象。自发的艺术表达拥有超越于语言之上的沟通力量,这是一种连接、净化的力量,一种以防我们遗忘而进行加固的力量。但是在我们成长的过程中,逐渐丢失了这种力量,我们看不懂抽象画,也不会用画画沟通。遗失的原因,一方面来源于社会,另一方面来源于家庭。

在承承画画时,妈妈写下这样一段话:整个过程孩子们很享受,但我不享受。孩子们画画就是画画,享受。而我们就顾虑很多,会想画什么呢?怎么画呢?画不好看怎么办等等一堆事。我当时就是想地板脏了能擦干净吗?乱了收拾下等等,最后老师让我在承承画的基础上改改,我下不了手,怕破坏承承的画。所以整个过程就是外围的顾虑,没享受画画。万幸的是孩子们没受我影响,很投入,也够放的开。画画是表达,而我们常把画画看做了特长,也就没法体会享受了。

承承妈妈道出了很多父母的心声,我们没法像孩子一样享受画画。在成人的世界,难免产生压力、烦恼、痛苦等焦虑感受,我们会选择不同的行为来防御这种不适。抱怨、唠叨、暴力是最低等的破坏性防御;看视频、购物、沉迷游戏是中性的逃避性防御;而艺术创作是最高级别的建设性防御,这个过程在精神分析中叫做“升华”。小孩子正是因为深谙其道,能够在自由创作中把他们的负面情绪释放出来,所以他们的烦恼很短暂,显得无忧无虑,或者用家长的话来说“不长记性”。

在与孩子的合作绘画中,请家长们静默、留意孩子的行为与自己的反应,这是一个很好的沟通模式,是觉察与重建的契机。在日常的家庭生活中,父母可能会发现,孩子总是“犯相同的错误”,自己总是在周而复始地处理类似事件。这是因为我们总在用固有的应对方式来解决问题,所以收效甚微。

在绘画现场,有的妈妈时刻关注着孩子,孩子画一笔就看看妈妈的反应,这是亲子关系过度密切造成的,这样的孩子在处理日常问题时容易畏首畏尾或者不敢承担后果;在画画时,有的父母特别喜欢指导孩子,但在孩子提出帮助时,却说:“你自己来。”这样的互动关系,容易让孩子茫然无措,遇到挫折时感觉找不到支持。

家庭合作艺术创作的目的是帮助家庭成员更好地理解家庭状况、明确家庭成员的角色和相互认知,打破旧有的无效沟通,重建有效的表达和沟通模式。画画的合作过程,是召唤亲子内在力量的过程,尽量将和谐与默契在画面中展示出来,纵然做不到,发现了问题,那么与孩子一起互动画画,其本身就是有效的解决途径,变化正在此过程中。

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