新形势下再谈教师应具备的素质

2018-05-02马静

教师·上 2018年2期

马静

二十世纪七十年代以来，国际社会的一个共同认识是，未来的教师应该发挥新的作用，肩负新的任务。二十世纪八十年代起，关注教师成为国际教育的一个重点，1998年联合国教科文组织在《世界教育报告》中着重强调关注变化世界中教师的作用与地位，指出“教师在培养年轻一代、帮助我们实现理想方面将起到中枢的作用”，教学质量和教师素质的重要性再怎么强调也不过分，因此“提高教师的素质和能力，应该是所有国家优先考虑的问题”。目前，经过全面深化改革，我国教育领域发生了深刻的变化，进入以提高质量为主要特征的新阶段。在此新形势下，笔者从四个方面再谈教师应具备的素质。

一、高尚的思想道德素质是核心

思想道德素质是教师素质结构的核心，它决定并制约着其他素质发展方向，影响到学生整体素质的提高。教师必须具有很高的思想道德素质，主要是要有坚定的信念和正确的政治方向，热爱教育事业，具有高尚的道德品质。

早在春秋时期，教育家孔子就十分重视教育者自身的道德修养。他认为，教师身教重于言教，教师的人格感化作用、以身作则在教育中具有重要的意义。现代教师传承了古代教师淡泊名利、敬业持志等高尚的情操，同时还必须在新的时代中赋予其新的含义，这就要求现代教师对学生的身心健康、体质状况充满关怀；对教育工作敢于不断改革和创新，并不畏由此而产生的种种挫折；对社会地位，仍应保持“穷且益坚，不坠青云之志”的理想。

教师的服务对象是处在生长变化中的儿童、青少年学生。与成人相比，中小学生所具有的知识、生活经验还很少，世界观、人生观、价值观尚未定型，具有潜在的多方面发展的可能性。社會要求教师“学高为师，身正为范”，能够教书育人，成为“人类灵魂的工程师”和“手执金钥匙的人”，这些充分说明教师对学生有重要的影响力。教师是学生最直观的榜样，对可塑性极强的儿童、青少年学生来说起着重要的感染作用。教师以教育他人为职责，引导学生发展，根据社会的需要，通过自己的劳动，促使他们达成特定的社会化要求。所以，教师是为社会培育新人，为人类开创未来的“工程师”，这要求教师品德高尚，具有高度的社会责任感。

二、现代教育观是前提条件

1.全面发展的教育观

教师要树立“以学生全面发展为本”的理念。二十世纪九十年代中期，我国教育界展开了关于“素质教育”的大讨论和新的实践，第三次全国教育工作会议明确把全面推进素质教育、培养全面发展的人才作为教育工作的中心任务。教师认真学习领会践行教育改革精神。教育工作的重心就是促进学生全面发展，为社会培养具有创新精神和实践能力的专门人才。现代教育思想，其责任应是对人类文化遗产和当代一切文明成果加以超前性的选择，而不是一概肯定地传授给学生，引导学生学会学习，启发学生的智能和创造力，并为学生营造一种良好的自学环境和创新条件。

2.以学生为本的民主观

要培养学生的独立性和创造性，发展学生的个性，要求教师树立个性化的教学观，因材施教。同时实施人本关怀，以尊重学生人格，建立平等的师生关系为前提。这些都要求教师必须形成民主平等的教育观念，营造教育民主和民主化校园氛围，形成一种平等相处、共同合作、互相尊重、教学相长的崭新的师生关系。主要体现在：承认学生与教师在人格上是平等的；承认学生具有某些神圣不可侵犯的权利。同时，对待学生应一视同仁，关心热爱每一个学生，做到诲人不倦；要以是否有利于学生的发展作为教师工作的出发点。

3.现代化的教学观

现代信息技术日新月异，随着“互联网+”作为国家战略的推进，互联网基本覆盖整个校园，这要求教师有熟练运用计算机的能力，利用网络等改进教育教学方法和形式。比如，当前大规模开放的在线课程MOOC（Massive Open Online Courses）、SPOC（Small Private Online Course）正以数字化、信息化和网络化的全新形式和以“学”为本的教学价值取向，冲击着以“教”为主的教学模式，而且对教师和学生在教学中的地位和作用也将产生重大影响。MOOC、SPOC作为网络远程教育与视频课程不断进化的最新产物，更加具有课程的形态，使得课堂教学、学习进度及效果监测、师生即时互动与指导等环节都能够完整地在线实现，其教学优势已经显现。

三、科学文化知识是必要条件

教师要以自己渊博的学识、精湛的技艺影响学生，具备较深厚的专业知识，准确把握新形势、新要求，了解和掌握学科的最新成果和前沿知识，积极进行科学研究……这些都对教师文化素质提出了更苛刻的要求，以跟上时代的要求。

一方面，要具备开放的现代文化视野。在当今文化多元的社会，教师应顺应社会潮流，强化自身的现代意识、现代思维、现代素质，具备新生价值观，使自己在学习型社会中成为一个具有高素质文化教养的现代人。带动、鼓励学生去研究自己的文化和其他社会文化，在此基础上，以自己开放的现代文化视野，促进文化的融合与进步，引导他们广学博识，术业专攻，从而引领学生自我价值实现的方向。

另一方面，要具备创新性思维和创新理念。当前，创新助力社会的进步，借助大数据、人工智能，是社会生活各方面作为推动力的解决方案。人是在文化的创造和学习的过程中成长为人的，也只有在文化的传承和创新中才能得到发展，教师必须树立创新性思维，具备创新理念。在科学文化知识的摄取和传授方面，善于以创新的思维打破传统思维观念的束缚，进行新的思考，主动对接有效资源、成为高素质的现代人。不断转换思维视角，以新的思维层面、新的思维方向，研究前沿知识，探索专业知识，实现信息资源整合，真正成为知识渊博的教育者。

四、良好的身心素质是基础

身心素质包括身体素质和心理素质。教师必须有一个健康的体魄，才能胜任自己的工作，心理素质主要指创新精神、协作精神等。教学过程是教师从教学的角度对所教学科进行研究，使知识的学术形态转化为教育形态的过程。在这一过程中，教师需要充分运用教育原理，进行创造性的研究。人才的培养，是不同阶段的教师团结协作、共同努力的结果。只有教师团结协作，把每个教师的教育影响形成合力，才能发挥教师的整体效应。教师专业的劳动成果具有集体性，所以特别要求教师具有合作精神。

当今社会的显著特征就是竞争基础上的合作、合作基础上的竞争。开拓进取、有益竞争是指导教师正确处理合作与竞争关系的专业规范，使教师在工作中，形成以竞争促进取的良性工作状态。随着社会的发展，对人才的创新要求被提到了越来越重要的地位，对培养人才的教师的创新能力、科学研究能力提出了更高的要求。只有“研究型”的教师才能培养“探究型”的学生；只有具有创新能力的教师才能培养出创新人才。