美美地读，快乐地写

吴婷

读写结合是小学语文教学的一个传统话题，更是一个与时俱进、永远创新的话题。因此，我们应该用好课文，把阅读和写作教学紧密结合起来，读中有写、写中有读，以读带写、以写促读，在读写训练过程中，带动学生听、说能力的培养，全面提高学生的语文素质。

在教学人教版三年级上册《听听，秋的声音》一课中，我是这样设计的：

一、范读，听秋声

师：同学们，秋天已经悄悄地来到了我们身边，你们发现到了吗？你们发现了什么？秋天的脚步虽然轻，可我们还是分明听到了秋的声音，不信，你听！（音乐响起）同学们，请闭上你们的眼睛，仔细聆听，想象一下，你的脑海中会出现什么样的画面。（师范读全诗）你们觉得这秋天的声音美吗？ 这节课，我们就一起来听听秋的声音吧！（板书课题）

二、诵读，表秋情

（1）学生初读课文，要求：读准字音，读通句子，可以多读几遍生字。

（2）师：刚才，我们已经与秋天的声音有了一次亲密的接触了。现在，谁愿意用你的朗读再一次带领大家去听听秋的声音呢？（指名分小节朗读，给生字正音）

（3）师：从同学们的朗读声中，你聽到了秋天的什么声音呢？（生说，师随机板书）

板书：黄叶、蟋蟀、大雁、秋风……

（4）师：在这些声音中，你最喜欢哪种呢？找到你喜欢的那一节，再去读一读吧！（生再读）你最喜欢的是哪种声音？ （朗读和想象、说话结合）

“刷刷”是黄叶道别的声音（看课件），黄叶从树上一片一片地掉下来，你看着像什么？黄叶对大树妈妈说：“ ____________________”。

“瞿瞿”蟋蟀振动着翅膀，和阳台告别的歌韵。蟋蟀要到哪儿去了呀？蟋蟀在唱着“ ________________” （朗读指导）。

师：在这美丽的秋天里，大雁也飞往南方过冬去了。大雁会对它的朋友叮咛些什么呢？（课件）星期一早上，当你背起书包上学时，妈妈会怎么叮咛呢？（联系生活实际说一说，板书“叮咛”）请大家再来看看“叮咛”这两个字，想想你有什么好办法来记一记它们？

师：是啊！一遍又一遍地说就是叮咛，妈妈的叮咛饱含着对你的关心和爱护，那大雁又会对它的好朋友留下些什么话呢？大雁对（ ）说：“ _________________________”。

师：留在这里的朋友听到大雁的话，心里会感到多么温暖呀！这时候秋风也来了，秋风掠过田野，（课件出示田野图片）最开心的是谁啊？（农民伯伯）是啊，农民伯伯辛辛苦苦地播种、施肥，洒下了无数辛勤的汗水，面对这一颗颗绽开的谷粒，怎能不欣喜！那秋风会对农民伯伯说些什么呢？我们也来学学大雁、秋风，和我们的朋友说一说吧！（齐读第3小节）在这美丽的秋天里，落叶离开了树妈妈的怀抱，蟋蟀唱起了离别歌，大雁飞到南方过冬去了，稻田里一片金黄，稻子压弯了腰，高粱涨红了脸，秋天的一切是多么美好！下面，就让我们美美地来读一读这些诗句吧！

学习第4、5、6小节。师：在大自然中，秋天的声音无处不在。我们再好好去听听，你还能听到哪些秋的声音呢？指名说。（课件：关于各种声音的图片）是啊，秋的声音，还有好多好多，（板书）秋的声音，在……（师引读第5、6小节）

（5）朗读全文。师：听听，我们听到了秋的声音，我们心中是多么高兴呀！让我们再拿起书，一起快乐地朗读第5、6小节，用朗读来表达我们心中的喜悦吧！

三、乐写，表心意

师：孩子们，秋天把这么美妙的声音送给了我们，那我们是不是也该送份礼物给秋天，来赞美秋天？模仿课文的格式，写一小节诗歌。（多媒体展示画面音乐；配乐，生练习）

（生：展示）

师：好，孩子们，由于时间的关系，吴老师没办法欣赏所有的作品了。但是，从你们的礼物中，老师感受到咱们班的学生真是毫不逊色于作者！你们和作者一样，用心感受着美丽的大自然。期待你们在以后的生活中有更多更好的发现！

智慧的语文课堂教学，应关注学生的成长，寻求学生语文技能发展的共生点，加强“听说读写”的结合，特别是“听说读写”与思考、想象、感悟等的有机结合，给学生更广阔的智慧生长的空间。

参考文献：

[1]于永正.寻找阅读教学中的读写结合点——于永正读写教学艺术管窥[J].语文学刊，2009（16）.

[2]丁有宽.小学语文读写结合法[M].济南：山东教育出版社，1999.