高等院校失落空间再利用研究——以湖南工程学院北院学海一食堂水塔改造设计为例

文燕妮 周燕来 曾洪豪

（湖南工程学院）

1 失落空间的概念

罗杰特兰西克在《寻找失落空间》中指出“失落空间指的是未被充分利用且衰废的空间。这些空间是令人不愉快、需要重新设计的反传统的城市空间，对环境和使用者而言毫无益处；它们没有可以界定的边界，而且未以连贯的方式去连接各个景观要素。”

学校是培养与塑造未来人才的重要场所。而学生朝夕相处的校园环境和空间会对学生的成长产生潜在而又巨大的影响。如马克思在《德意志意识形态》中层写到“人创造环境，环境也创造人。”把校园自身特有的、浓厚的文化特色底蕴、人文内涵及历史积淀融会贯通于建筑设计的理念当中，可以使学生潜移默化地完善学生的性情，从中接受美的熏陶与启迪，提高学生的审美感受与创造美的能力。同时校园形成的环境氛围也体现了一个学校师生的审美取向，是一张学校对外形象的名片。

2 失落空间成因

①湖南工程学院北苑历史悠久，地形起伏多变，颇具江南丘陵的景观特征，校区前期提出的规划也由于地形太过崎岖，对后期许多的建设都有一定的限制（图1）；②校区基地被城市干道划分为四块，东边有城市公园插入，地块比较零散；③建筑之间分布零散没有联系，缺乏适当边界，出现了许多荒废的地块，其吸引学生驻留、使用效率低。随着学校变迁与城市发展，未充分利用的空间且衰废的空间——失落空间对使用者的影响越来越大，对院校失落空间再利用研究能改善这些亟待解决的问题。

3 现状概况

（1）该场地是位于学海二食堂北面一块无人问津的空地（图2），而场地北边被一处小丛林遮挡，使得此处行人稀少。这片小丛林或许可以利用起来做一个经过设计的小景观。

（2）场地内有一座废弃的水塔，水塔直径约5.5m，高约11.1m，相当于三层楼的高度。水塔内部被堆放有废品杂物，外部弥漫着臭味，环境质量差。

（3）场地西面有一所幼稚园，场地以北为教工宿舍楼，幼儿家长和教职工成了途径此地的重要人群；场地以南的食堂相对遮挡该场地，其所处位置对校内学生来说相对僻静，可用来当作提供学习交流的场所。

4 对改造地的重新定位

设计是与生活紧密联系的，所以设计应是一个长期的过程，需要对场地进行考察。通过对场地原有建筑、周围环境、人流的观察以及对场地数据进行精细的测量与分析后决定在场地内设计一座咖啡店。

由于场地位于前往幼儿园与教工宿舍的必经之路上，来往人流较多，将其作为咖啡厅也和南面的食堂相呼应。食堂附近没有卫生间，于是卫生间是该建筑设计的必要空间。

随着高校设施的不断改进，高校餐饮空间从形式上来说也不再单指高校食堂一种形式，像奶茶店、咖啡店、小吃店，以及在工作学习空间内添加的酒水屋、糕点商店等一类的空间，都作为校园建筑中重要的一类，对校园的整体建筑环境、文化氛围、生活交往等产生了越来越重要的影响。与此同时，高校餐饮也已经不是以前单一的就餐空间了，新时代赋予了高校餐饮空间更多的意义，比如交往、活动、展览、宣传、娱乐等都可以在餐饮空间内外进行。而幼儿园附近的咖啡厅可以供接小朋友的家长等待；可以供老师们工作交流；又可以提供相对安静的环境供学生们来此自习。

5 具体改造方案

5.1 总体设计（图3）

根据场地形状、尺寸、与已有建筑之间的间距划定出一块区域，设计一个与水塔结合的二层小楼。该建筑一共有三个出入口：主入口方便教工宿舍老师以及接小朋友的家长出入；学生或刚下课的老师通过次入口会更加方便；后门可作为备用出入口。

5.2 平面图（图 4～5）

主体建筑采用框架结构，便于开窗，大量开窗可适当克服建筑南面被遮挡的缺陷。从咖啡店主入口进去就是吧台，顾客点好咖啡可以在一楼，也可以上二楼等候，也可以通过楼梯直接从室外到达二楼，如此不仅丰富了立面还有利于人流疏散。水塔可作为一间小包厢，提供相对私密的场所，用来进行小型聚会或是自习是非常不错的选择。两层均设有厕所，一楼的厕所也可供食堂工作人员方便，避免因随地大小便而带来的环境破环。建筑中央设有一排小书架，内置图书，可供孩子们翻阅，营造良好的环境氛围，提高消费质量。

5.3 立面图（图6）

建筑总层高11.5m，每层3.7m，水塔顶部修建0.4m女儿墙。建筑外立面灵活，多处楼梯增加了趣味性和可达性（图7）。水塔外部架起环形楼梯，可使室外的人直接到达楼顶登高远眺，环形楼梯独立承重，避免破坏水塔结构，其材质为金属，减少自重。根据场地的轮廓又设置了折型落地窗，避免建筑边缘太过刻板。建筑材质主要为清水混凝土，清水混凝土因其色彩和质感会形成质朴和浑厚之感，也会产生冰冷和生硬的感觉。为了调整混凝土质感，使用金属制作楼梯扶手等营造出现代工业的技术美感，使建筑整体减少厚重之感；使用原木等天然材质与之搭配，又能给人带来一种朴素、清雅之感，充分发挥清水混凝土的特质和魅力。

5.4 水塔的再利用（图8）

将水塔封闭起来，只留一到两个洞口。内壁上可以绘制一些彩画，随着时间的变化，光透过洞口照射到水塔内壁上，随着光影的变化可以看到水塔内壁上的画。水塔里面设置了一个圆形的可升降的桌子，形成一个相对私密的空间，可以供人工作交流或者游戏。二楼水塔内设有一处可进入的观望平台，提供陌生人之间“相遇”的机会。

“相遇”往往具有一定的偶然性和随机性。在我们的设计中很容易识别的一种语汇是“偶然”设计。如：穿插于教室群中空灵而通透的玻璃中庭；半室外连廊边突然暴露于天光之下的“空中阳光庭院”以及宿舍外串起几家邻里的小跳台等。这类空间元素进出于独立的建筑个体之间，使他们意想不到的产生联系，也使不同建筑内的人得到了相遇的机会。这些貌似“偶然”却是被精心设计的“相遇空间”，它们通过与众不同的界面色彩、材质、照明方式与特殊而有趣的内容成为孩子们愿意停留的场所。建筑师埃里克森曾说过：文化的基础是城市，一所大学像一个小城市，大学体现出集中都市性。应该有交往.共享、娱乐场所。

6 前后对比（图9～12）

将场地沿路往内退2.5m留出停车位。在场地突出的西北角处切出台阶，使场地更柔和又方便人们到达。与原场地相比，荒废的空地上多出了一座咖啡厅，西立面出挑的阳台强调了主入口，二楼长窗加大建筑的通透性，减小建筑物的厚重感。女儿墙处适当用木桩做点缀使外观丰富起来。

7 方案总结

校园是一个内容繁多，功能复杂又有自身特点的场所。由于各高校的学校规模、办学方式以及周围社会条件的不同，其分区的设计也不尽相同。般可分为教学区、学生生活区、体育运动区以及后勤服务区。教工生活区通常应纳入城市统一建设。大中型校园还应有相对集中的绿化区。其中教学区、学生生活区、体育运动区与学生关系最为密切，也是学校最为主要的区域。在这些区域中都不同程度存在着失落空间。

这些失落空间的存在为我们提供了绝好的机会，去进行各种空间再开发并激发出填补那些失落空间的创造力，与此同时我们也可以重新发现其他许多未被发掘的资源，并将那些资源进行的合理利用。

该方案设计的主要目的是在满足其基本的功能需求的同时，使场地变得更具趣味性，从而使失落空间达到再利用。对一个空间设计的好坏作出定性的判断取决于它的功能意义及其空间形态是否适应社会需求，该设计的定位为“咖啡厅”，在空地上建起一座可以满足周围需求的建筑，解决了空间的失落感。加上极具特色的楼梯使空间变得更具有灵动，适合爱玩的孩子们爬上爬下；可直达的屋顶可以供远眺或供学生早读；由于不清楚水塔的结构，不太方便挖门洞与窗洞，使水塔保持密闭空间，只在水塔顶开一个小天窗使光线照射在水塔内壁，水塔内可以供人坐下静静的品尝咖啡或下午茶。

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