论影像资料在舞蹈教学中的应用

摘 要：舞蹈是一种综合了听觉和视觉的表演性艺术，通过人体有组织、有韵律的运动来塑造艺术形象。现代影像具有资源丰富、声像一体、形象性强、视听结合等优点，为舞蹈教学的进行提供了有利的条件。

关键词：影像资料；舞蹈教学；应用

一﹑影像资料的范畴和特点

﹙一﹚影像资料的范畴

本文所阐述的影像资料主要指以视听形式呈现出来的所有的影像作品，包括：电影﹑电视﹑视频﹑录像等。对于在舞蹈教学中使用的影像资料通常是各种舞蹈类视频和录像，其中舞蹈类视频包括：教学类视频、剧目类视频、基本功训练视频、组合类视频。教学类视频，主要是不同舞蹈类型的教学，这类视频最大的特点就是观者可以不受时空地域的限制，自由的学习舞蹈；剧目类视频，剧目即成品的舞蹈，它融合了舞美、灯光、布景、服装等要素，表现出创作者和表演者的情感和思想；基本功训练视频，主要记录了基本功训练的内容和方法。它不仅适用于舞蹈院校舞蹈课的基本训练，同时也为广大热爱舞蹈的朋友提供了科学的训练方法；组合类视频，主要是为了达到舞蹈教学训练的目的编排起来的，舞蹈组合是由两个以上的舞蹈动作的组合，犹如字和词或词组的关系。有民族舞组合、古典舞组合、现代舞组合等不同类型。总体来说，在舞蹈中所应用的影像资料的范畴是丰富的、多样化的。

﹙二﹚影像资料的特点

1.直观性。影像资料融声﹑文﹑色﹑形于一体，能够具体形象的表现事物，所以它对观者来说可以通过直观的画面达到良好的接收效果；

2.综合性。就影像资料的构成而言，它集光﹑色﹑声﹑电及音乐﹑摄影﹑舞美等一系列科学技术成果与艺术因素，构成复杂，内容丰富；

3.审美性。运用影像资料审美教育的特点，形成了独特的课堂教学，它不是传统的填鸭式教学灌输，而是使受教者主动积极地参与其中。其将视觉和听觉﹑时间和空间﹑动态和静态完美的结合在了一起。

二﹑影像资料在舞蹈中的应用

（一）在舞蹈教学中的应用

1.情境教学，让学生身临其境地受到艺术的感染

情境教学是指在教学过程中，教师利用影像资料创设具有一定情绪色彩的、形象生动的具体场景，从而帮助学生理解教学内容，并使学生的心理机能得到发展。情境教学的核心在于激发学生的情感，激发学生的表现欲望，将情感、言语、行为融为一体。对于舞蹈教学而言，情境教学有着更直接、更有利的作用。因为在舞蹈教学中，学生对作品的感受、理解，往往需要借助情境，通过具体生动的形象，来引起内心的共鸣，并用肢体语言、表情、音乐等把它再现出来。在舞蹈教学中运用情境教学，有利于教师将舞蹈风格特点、基本动律等传授给学生，使学生全面掌握技能的同时，达到一种情感的体验，获得用肢体语言表达情感的方法。

2.优化教学资源，提高教学效果

利用影像资料制作教学课件，极大地丰富了舞蹈教师的教学资源﹑教学方法，达到了良好的教学效果。教师可以通过影像示范向学生讲解舞蹈基本动作﹑灵活编排组合形式，全面的分析舞美﹑队形﹑方位等舞台要素，使教学内容完整清晰的展现在学生面前。利用影像手段可以多角度展示不同风格特点的舞蹈类型：古典舞﹑民族舞﹑现代舞﹑新创舞（即不同于上述三种舞蹈风格的舞蹈）。

3.影像资料有重复再现的功能，提供了模仿学习的有利条件

舞蹈的教学过程是教师传授舞蹈技能，学生模范动作和练习实践的过程。作为教师本身，对各类舞蹈的掌握有一定的局限性，而视听等影像资料具有使用不受时间和空间限制﹑传达信息量大的特点，它可以将学生带入另一个理想的教学环境。在练习时，学生通过操作将需要了解的某一过程或某一动作进行反复观摩和模仿，动作一目了然。再经过教师进一步的讲解及纠正，学生能够很好的完全掌握。此外，教师可以利用影像资料组织学生观摩与教学内容相关的其他舞种的教学，扩展学生的视野并加深其对所学内容的理解。

4.探索新的教学方法，将影像教学与教师讲解相结合

传统的舞蹈教学采用“口传身授”教学法，即通过教师的讲解﹑示范来传递动作。这种教学法的优点在于：教与学双方面对面，教师运用方便、表达自如、省时省力、可以充分发挥教师的语言魅力，用语言去调动学生、感染学生，教与学双方的互动增强。它的缺点在于：教师依靠讲单渠道传递信息，学生被动地接收信息，基本上没有摆脱“满堂灌”、“注入式”的教学模式。教学中往往过分强调教师的主导作用，忽视了学生的主动性，从而束缚了学生的自主学习能力和自我纠正能力。在现代技术高速发展的今天，探索新的教学方法是非常有必要的。将影像资料与教师讲解相结合能够弥补传统教学方法的不足，在教学过程中通过视觉刺激激发学生学习的主动性，培养创新意识等方面有着重要的意义。

﹙二﹚在舞蹈表演及创作中的应用

1.在舞蹈表演中的应用

影像作为舞台艺术的一种表现手段，将其与舞蹈表演相结合不仅可以全面呈现舞蹈艺术形象，而且可以增强舞蹈表演的视觉效果，让舞蹈的艺术形象更加丰富多彩。与此同时，观众不需要进入剧场只需通过影像就可以观看到舞蹈表演，在一定程度上影像為舞蹈艺术的大众化传播提供了便利的途径。

2.在舞蹈创作中的应用

影像资料可以为舞蹈创作者提供大量的素材，通过借鉴，编创者可以从自身实际出发创作出属于自己的作品。尤其对于非舞蹈专业院校的舞蹈学习者来说学习舞蹈的条件是有限的，因此我们需要利用一切对学习舞蹈有帮助的资源，除舞蹈老师的教授之外，利用影像资料更是一个很好的学习舞蹈的途径。

将影像资料与舞蹈表演、创作融合在一起，其舞蹈艺术作品不仅能够展现出创作者的艺术成果及形象生动的画面﹑人们美好的思想感情，而且也提高了舞蹈作品的艺术性和创造性，满足了人们对精神文化生活的需求。同时，这些透过舞蹈艺术语言表现出的喜怒哀乐﹑或扬或抑的人类的积极情感感染着每一个人，让每一个热爱舞蹈的人都能够融入到舞蹈的表演和创作中去。

参考文献

[1]孔湘华.信息化背景下影像资源在舞蹈教学中的作用[J].考试周刊，2010.56：222-224.

[2]董晓春.现代技术与舞蹈教学[J].北京舞蹈学院学报，2003.（1）.

作者简介

甄勇宏，女，甘肃张掖河西学院音乐学院教授主要从事舞蹈教学和研究。邮编734000

（作者单位：甘肃张掖河西学院音乐学院）