新课改下初中英语教学的问题与对策

魏琼

摘 要：在初中教学中英语教学是最为重要的课程，并且其对学生未来的发展有着十分重要的作用，在新课改的形势下，初中英语教学还存在诸多的问题，本文对此进行了分析，并且提出了相关解决措施。

关键词：新课改；初中英语；问题；措施

引言

最近若干年来国家大力推行新课改，但是从当前本地区的不少初中英语教学状况来看，依旧存在着非常严重的“新瓶装旧酒”的现象，依旧采取非常传统的“灌输式”或者“填鸭式”教学方式，要求学生死记硬背相关内容，并未提升和培育同学们的语言运用能力和跨文化交流意识。学生只是被动地接受老师机械灌输的各种知识点。学生缺乏充足的时间去品味知识，也不能深层次地探讨和挖掘这些知识点和考点，非常不利于激发同学们的自主学习意识和能力。

1、初中英语教学存在的问题分析

1.1、语法教学问题较多

现阶段的英语教学项目类别较多，教学内容也较为繁杂，在部分教学工作的开展方面，学生难以充分地对相关教学内容进行有效解决，同时在英语知识实践方面，部分英语教学内容也不具有良好的运用效益，使初中阶段英语教学工作开展大打折扣。语法项目纷繁杂乱问题尤为严重，是导致其出现英语教学基础问题的根本原因，学生自然无法有效地进行英语知识学习，继而导致其产生一定的抵触心理，致使初中阶段英语教学工作实际有效性有所下降。

1.2、写作提升速度较慢

在当前初中英语教学中，对写作的重视远远比不上对词汇、阅读等方面，写作训练很大一部分就是教师给学生布置一个话题，学生根据课本中出现的阅读篇章来模仿写作或者直接在讲完本单元内容后，把写作当成作业在课后完成。并且，写作内容在整个教材中也比较少，以人教版英语七年级上册书的Unit5为例，整个单元共有6页，只有最后一页内容涉及写作，此外英语的听、说、读、写应该是一个整体，但课本中都是一个板块一个板块分裂开来，虽然彼此间有一定的联系，但不能将这四项基本技能很好地统一为整体来提升，导致有些学生在听力方面做得很好，但在阅读与写作方面就稍显逊色。

1.3、阅读教学不够深入

初中英语从初二下学期开始增设阅读章节，大多数学生存在英语阅读困难，不知从何下手。从分析教材的角度来看，英语阅读文本是每章节知识点的重要载体。并且，英语教材中也提出了很多阅读策略：要求学生根据构词法和上下文推断理解生词的含义；理解段落中句子与句子之间的逻辑关系；找出文章的主题句，理解故事情节，猜测故事情节的发展和可能的结局等。因此，阅读教学成为课堂的重中之重。但在实际的课堂教学中，尽管较过去只重教师讲解而忽略学生参与的状况有所改变，但英语阅读教学还存在很多问题。

2、初中英语教学的改善措施

2.1、加强语法教学

相比较于汉语来说，英语的学习存在难度最主要的原因就是学生没有特定的语言情境，没有需要应用英语来对话的场景。因此，在课堂教学中，为了提高学生的英语运用能力，可以在课堂教学中创设对话情景或者模拟真实生活场景，设置对话任务。让学生身临其境地运用已有语言进行交流，理解和应用，将注意力放在语言表达的意义上，而非局限在语法，形式的正确与否上。这样能够让学生在真正的对话中理解，学习，体验，应用语言。

2.3、提升写作速度

当前教学中，大多数一线教师还是采用成果教学法，更注重学生的写作成果，相对就忽视了写作过程。但是对于英语写作的教学方法，很多学者都有自己的见解。目前比较成熟的教学方法就包括：写长法、词块教学法、合作学习法、过程体裁法、支架式教学法等，但是具体采用哪种教学方法还需要一线教师根据实际情况来确定，每种教学方法都有其利弊，教师应该集合各教学法之所长，提高学生的英语写作水平。

2.3、推进阅读教学的深入

阅读策略是“学习者为解决阅读中的困难而采取的行为过程”，是指在英语阅读中有意识地调控阅读的環节的过程，它是有目的，有计划地灵活运用一系列阅读方法或阅读技能的学习过程，是学习策略能力的重要组成部分。而阅读策略主要包括预测、推理文章的内容，根据构词法、语句之间的逻辑关系猜测生词的意思，略读，细读，回读，容忍模糊语以及激活学生的背景知识，运用图式的认知策略等。

3、结语

总之，初中英语是非常重要的课程之一，它是非常关键的语言工具。在开展英语教学的过程中，应该循序渐进地培养同学们运用英语的能力，转变以往死记硬背的学习方式。教师应该持续地更新自身的教育理念，切实学习和把握新课标的指导理念和教育精髓，持续探索教学方法，完善和改进学生的学习方法。综合运用多种教学方法，切实培育同学们的听、说、读、写、译能力，激发他们学好英语的积极性与学习兴趣。完全发挥出他们在英语学习过程中的主体作用，并且能够学以致用，这样才能全面地发展向他们的综合素质以及语言运用能力。

参考文献

[1]侯敏.初中英语教学的困境与对策分析[N].铜仁日报，2016-10-14（B04）.

[2]何玲玲.初中英语阅读教学与写作教学的结合[J].语文学刊（外语教育教学），2016（06）：131-132.

[3]马瑞珊.初中英语微课实施现状研究[D].鲁东大学，2016.

（作者单位：江西省南昌市心远中学）