阐述高中生物学习的记忆方法

张雨航

摘 要：高中生物是一门基础性的自然学科，这门学科与物理化性质的学科有相应的联系但是也存在着一定的区别，在高中的生物学习中，很多知识都非常抽象化，很多时候我们对生物知识没有一定的准确理解。所以，本文对高中生物的学科特点以及学生的学习现状进行探究，并深入分析高中生物学习的记忆方法，进而提高我们的学习质量。

关键词：高中生；生物学习；记忆法

很多高中生在进行学习生物的过程中，都反映了一个问题：就是在生物上花费的时间比较多，因为生物的知识点中都很多都是复杂且非常难理解的，所以很多高中生在考试的过程中成绩不理想。久而久之，我们就会慢慢的远离高中生物课堂，认为高中的生物知识过于难学，以致于我们没有办法将其学习的透彻。所以针对以上的问题，我在深入分析的基础上找出了原因：就是很多高中生没有很好的掌握生物课程学习的方法，很多学生仍然按照传统的学习方式进行背诵生物知识。所以，我们只有重视对生物学科各个基础知识点的记忆并结合实际应用才能从根本上提高我们的学习质量。

1高中生物的学科特点以及学生的学习现状

高中生物学科属于理科生学习的范围，但是我们都知道高中的生物课还有另一个称呼：理科中的文科。高中生物作为一门自然学科，涉及到的自然现象有很多。很多时候由于生物中的知识点比较繁琐，所以这些自然想象正是生物学研究的特点。在现阶段的高中生物课堂中，我们由于受到传统应试教育的影响，所以很多时候我们为了提高自身的成绩，进而使用一些传统的学习方式来进行生物知识的学习。高中的生物知识点比较多，而且高中生物在学习中存在很多难点和重点，以致于我们在学习的过程中会经常遇到一些难以记忆的知识点。因为这些难点的存在，我们在进行学习的过程中就要找出一些新型的记忆法来进行记忆知识点[1]。现阶段我们在学习生物的过程中记忆不完整，很多时候是因为我们没有找到合理的记忆方法，从学习的规律上来看，学习成果的好坏更多的取决于我们的学习方法。

2高中生物学习的记忆方法

2.1根据关键词进行联想记忆

根据关键词联想到记忆知识点中的方法在各个学科当中都是一种非常好用的方法，这样我们可以通过联想对一些比较难记的知识点用另一种方式进行表述，不仅可以让我们牢牢的掌握住知识点，还可以加深我们对生物知识点的印象。在我们学习生物的过程中不难发现，生物中的很多知识点与我们实际生活都是紧紧联系在一起的，所以我们在完成对生物知识记忆的同时还可以拓展一些生物的知识。

例如：在我们进行学习人教版高中生物必修三《血浆的成分》一课中，我们就可以学习到血浆中有水、蛋白质、无机盐、葡萄糖等，这时为了方便记忆我们便可以将这些元素幻化成生活中常见的物质水、蛋、盐、糖等。这样一来便将生物中的知识点与现实生活中的物质相连到一起，不僅可以使我们记住生物中这些元素，还可以加深我们对这个知识点的理解。这种记忆的方式在我们高中的学习生活中是最常用的一种记忆方式。又例如：在我们进行学习DNA和RHA的观察实验中，我们对实验中所用到的染色剂的考察也是考试中的一个重点的对象，但是这两种物质从表面上来看非常相近，我们在刚开始学习这个知识点的时候可以清晰的分辨和记忆每一种染色剂的作用对象。但是久而久之，我们学习到的元素越来越多，我们的记忆力就会变得模糊起来，便出现知识点混淆的情况[2]。针对以上这种情况，我们也可以采用联想记忆方式。甲基绿和毗罗红是DNA和RNA染色实验中的染色剂，甲基绿作用于DNA，毗罗红作用与RNA，所以这个时候我们可以这样记忆，毗罗红中的红正对英文字母red，和RNA的首字母R相同，因此毗罗红是作用于RNA的染色剂。在生物知识中，可以用这种记忆的方式还有很多，利用联想记忆法使我们可以在日常学习中对知识点加以总结。

2.2对比记忆法

对比记忆法，在我们日常的学习中也可以经常用到。在高中的生物学习中，对比法是一种非常有效的记忆方法。高中生物中有很多相近的、相似的知识点，学生在记忆的过程中最容易记忆混乱。这时我们在学习的过程中便可以考虑从单个的生物学名进行出发，可以将一些相近的或者相似的知识点用表格进行罗列整理出来，然后从知识点中进行深入探究，找出两种物质的不同点和相同点[3]。例如：在学习高中生物中的协同作用与拮抗作用、有氧呼吸和无氧呼吸、神经调节和液体调节等。这时我们便可以找出这两种物质的相同点和不同点，并将其进行具体分析，充分的了解这两种物质的不同和相同，进而进行对比记忆。

2.3模块记忆法

模块记忆法类似于章节总结或者是连贯记忆法。我们在学习高中生物的过程中可以充分的意识到生物中的很多知识点都是有一定的内在联系的。所以根据这样的特点，我们可以将学习到的知识进行分成几个大模块。然后找出这个模块中的知识点进行提炼一个记忆大纲，从而使我们可以更加迅速的掌握知识。将学到的知识按照模块进行分类，然后针对每一块的重点知识进行深入分析与研究，罗列出每个模块所讲述的含义，然后进行总体分析。所以合理的利用模块记忆法不仅可以增加我们知识记忆程度，还可以在学习的过程中找到知识点与知识点之间的密切联系，进而更加牢靠的记忆和掌握知识。例如：在学习呼吸作用的过程中，我们可以将呼吸作用分为有氧呼吸和无氧呼吸，并根据这个两个板块罗列出呼吸中的具体过程和反应式，将呼吸作用作为一个模块来进行记忆。

3结束语

综上所述，高中生物学科需要重点记忆各个知识点，才能对其进行迁移应用。在具体的知识点记忆过程中，需要我们根据自身的学习情况和学习目标选用适用的记忆方法。在这些记忆方法中，更多的体现了一种技巧性的知识点。对于我们高中生来说，我们不仅要牢牢掌握记忆知识点的方法，还要对知识点进行深入的拓展分析。高中生物课本中的知识点复杂且很多时候都具有相同的特性，所以我们在记忆这些知识点的过程中记忆能力明显不足，所以我们要选择灵活多变的记忆方式来提高我们的生物学习质量，进而在提高质量的同时取得更加优异的成绩。

参考文献

[1] 刘丽娟.探寻有效记忆路径突破知识巩固瓶颈——浅谈高中生物知识的记忆方法[J].中学教学参考.2013（17）

[2] 樊秋梅.浅谈提高学生高中生物知识记忆效率的方法[J].无线音乐·教育前沿.2014（11）

[3] 徐美丽.在高中生物教学如何培养学生的记忆能力[J].考试：教研版.2013（01）

（作者单位：西安经发中学）