新闻摄影教育融合与创新

刘奇儒

摘要：随着当前网络技术的快速发展，新闻业也已经进入到了媒介融合的新时代，那么，在这样的背景下，导致包含在摄影在内的新闻教育，也开始面临众多新的挑战。数字化传播与媒介融合，给新闻摄影教育提出了新的要求，本文就对新闻摄影教育怎样应对媒介环境的变化进行分析，并阐述应该怎样培养出适合媒介融合下，所需要的新型新闻摄影人才进行深入研究。

关键词：新闻摄影;教育融合;创新措施

目前媒介融合已经从原本模糊的概念，衍生到实际的运用中，这种变化的媒介环境下，其对于新闻摄影教育和新闻摄影的专业人才也提出了更高的要求。在媒介融合的背景下，其实现了新闻摄影作品存在形态的多样化发展，不仅通过传统图片形态来展现，还能够通过视频动图和流媒体等形态出现，只有推进新闻摄影教育融合和创新，才能够培养符合现代新闻摄影工作需求的人才。

一、媒介融合背景下新闻摄影教育现状

在目前媒介融合的大背景下，要想有效适应新闻传播业的发展需求，就需要新闻摄影记者能够熟练且快速的运用各种媒介。那么，在新闻摄影教育中，就要培养全能型的摄影记者，保证其采回的新闻素材，在供应电视应用的同时，还能为网络供稿。但在传统的新闻教育中，由于其教育理念还不够先进，存在“重技术，轻人文”的思想，在新闻教育中，过于突出新闻摄影的技术性和实用性，这实际上也禁锢了专业人才的思想理念。新闻摄影教育所培养的专业人才，无法有效满足实际新闻工作的需要，这也成为业界的共识，探究其根本，也表示出了新闻摄影教育发展较为滞后，新闻摄影教育还游离在新闻摄影工作外^[1]。可以说，新闻摄影教育事业发展是随着社会文化发展的语境而发展的，只有科学处理媒介融合背景下新闻摄影教育的相关问题，才能够更好的推进新闻摄影教育的发展。

二、新闻摄影教育的创新思考

（一）构建新闻摄影学科体系

由于我国新闻摄影教育起步相对较晚，还没有建立一个较为系统完善的新闻摄影教育体系，这就导致新闻摄影教育成了技术性、艺术性较强的实践活动。在目前一些高校本科新设专业当中，可以发现，新闻摄影只是新闻学或传播学的一个专业基础课程，是学生必须的专业技能。那么，在当前媒介融合的背景下，新闻摄影教育也更加复杂，其只有结合实际发展需要，建立完整的学科体系，才能有效指导新闻摄影教育事业，因此，这就需要在新闻学和传播学一级学科下建立新闻摄影专业，明确新闻摄影学的学科地位。鉴于新闻摄影教育还没有建立完整的新闻摄影教学体系，高校可以结合实际发展形式，通过邀请国内外的新闻摄影专家，为其编写最新的教学大纲，在此基础上，制定适合不同层次教学需求的教材，为推进我国新闻摄影教育奠定良好的基础^[2]。

（二）适当调整新闻摄影教育模式和内容

1、技术层面的融合教育

在当前媒介融合的背景下，其对于复合型的新闻摄影记者有了更大的需求，那么，这就需要适当加大技术层面的融合教育，以此有效缓解融合媒介的发展需要。针对新闻摄影教育来说，其不仅要对镜头、构图以及暗房后期等进行详细的讲解与操作，保证新闻摄影有效了解图片在不同媒介中的融合表现手段，确保能够制作不同媒介呈现形态的作品，只有这样才能够在拍摄高质量新闻图片的基础上，有效提升工作的效率^[3]。对于媒介融合师资力量不够强大的问题，其能够通过在已有的新闻摄影教学中融合不同的数字融合技术内容，比如图片处理技术、数码相机工作原理等，与此同时，还要利用技术设备的融合，不断加强各视频文件的采集处理能力。

2、新闻综合知识的融合教育

新闻摄影是一种包含技术在内的综合素质，尽管技术层面的融合教育，可以在一定程度上提升学生在融合媒体中的初步适应能力与就业能力，但从发展的角度来说，只有专业综合素质，才能够保证在媒介融合时期起到相应的作用。一个优秀的新闻摄影记者，不仅要掌握相应的融合媒体运用技能，还要掌握新闻综合知识的融合教育，并加强对于学生综合能力以及人文素养的培养。很多成功的摄影记者都接受过良好的教育，还有很多记者在某一个领域中，具有较高的造诣与研究水平，比如塞巴斯蒂奥·萨尔加多就曾获得经济学硕士与博士学位^[4]。因此，新闻摄影教育不能够目光短浅，只有建立长远的发展眼光，在实施技术技能教育的同时，推进文化基础和交叉学科的相关内容，才能够培养适合发展需要的新闻摄影人才。

（三）结合多种方式开展新闻摄影教育

在当前媒介融合发展的背景下，其也让教学方式呈现多样化的发展趋势，那么，在新闻摄影教育中，也要摆脱传统思想的桎梏，采取多种方式进行教学，以此提升学生对于新闻摄影学习的兴趣。多媒体技术作为一种现代化教学技术，其有着图文并茂的特性，在新闻摄影教学中能够结合多媒体技术的优势，将其和传统教学方式相结合，达到最优的教学效果。还可以利用视频教学的方式，在讲授新闻摄影技术的同时，通过选取优秀的新闻摄影图片，带领学生进行赏析，以此有效活跃教学分为，提升学生的理解能力和鉴赏水平^[5]。另外，还要积极利用融合媒介，以此不断加强新闻摄影实践教育，因为在媒介融合的背景下，单纯的进行理论教学是远远不够的，只有将理论教学和实践教学进行有效联系，才能够更好的推进新闻摄影教育的可持续发展。

结语：

总而言之，在当前这样的背景下，要想推进新闻摄影教育的融合与创新，不仅要加强技术课程和基于网络平台的融合课程，还要注重构建科学合理的新闻摄影学科体系上，加强操作层面上融合教育模块知识的教学，以此有效提升学生的创新能力与综合实践能力，这才是符合新闻摄影教育发展趋势的。

参考文献

[1]方晓路.媒介融合时代“新闻摄影”教学改革与创新的思考[J].大众文艺，2018（14）：198-199.

[2]王芳.新闻摄影创作过程中的创新与发展[J].艺术科技，2017，30（03）：243.

[3]陈丽明.融合时代的突破——论社交媒体时代的新闻摄影教学方式转型[J].新闻知识，2015（12）：81-82+58.

[4]延婧.攝影记者生存危机下的新闻摄影教育革新[J].青年记者，2015（05）：89-90.

[5]马亚琴.新媒介技术冲击下新闻摄影教育的走向[J].太原大学学报，2012，13（04）：84-87.

（作者单位：长春理工大学）