国际化基础教育的核心就是习惯培养

靳国庆

摘 要：在国际化教育理念下，教师对传统的教学教育进行了创新改进，结合灵活的教学手段，为学生提供广阔的知识体验。在国际化基础教育模式下，如何教育学生养成良好的学习习惯是教师与家长重点思考的问题。优秀的习惯是学生今后成长与发展的必要保障，应当贯穿在学生学习生活的各个阶段，教师应当与家长联合协作，将优秀习惯培养延伸到学生学习与生活的各个方面，从而树立正确的人生观与价值观。

关键词：习惯培养 国际化教育 中学生

一、引言

随着社会生活水平的不断提高，越来越多的家庭为孩子选择了国际化教育方式。所谓国际化的基础教育方式，就是用成长为未来国际化人才的眼光看待孩子的成长与发展，对传统的教育方式加以改进和创新。在国际化基础教育过程中，教师需要引入特色化的教学手段，国际化的评价方式，为学生提供更加广阔的知识视野，提升学生接触知识的广度与深度。在此背景下，许多教育业从业人员提出，国际化基础教育过程中，培养学生良好的学习习惯十分重要，也是国际化的重要评价指标，优秀的习惯是学生今后展开学习生活的基础条件，也是奠定学生成长发展基调的重要环节。尤其是对于中学生而言，开展国际化基础教育的重点应当放在学生学习习惯的培养上，帮助学生克服青春期的逆反心理，树立良好的学习生活目标以及人生理想，培养积极的人生观、价值观。

二、习惯培养在国际基础教育中的必要性分析

優秀的学习生活习惯是学生今后成长发展的重要保证。中学阶段是养成学生良好学习思维能力以及生活习惯的重要时期。在国际化基础教育理念的驱动下，要求学生的知识和视野更加广袤，教育教学都在传统模式上有所突破与创新，对学生以及教师提出了更高的要求，此时，培养中学生优秀习惯十分有必要，也是适应未来学习的必要保障。

（一）习惯培养是国际化教育评价的核心

国际化教育强调吸收国际先进的教育理念，融合我国传统的教育模式，为学生提供良好的学习体验。许多教师会用考试测评，竞赛培训等方式评价国际化基础教育是否有效。其实，学生是否养成了良好的学习习惯，树立了正确的人生观价值观才是国际化教育评价的核心内容。良好的习惯是学生学习新知识的必要前提。国际教育成效的评价主要角度，对学生的学习习惯，如课堂习惯，考试习惯，生活习惯进行综合考察，才能更加真实的反应学生的培养情况，也是学生学习效果的保障。

（二）习惯培养贯穿学生学习各个环节

在国际化基础教育模式下，教师的教学方式更加灵动，思维创新力度增强，对学生的实践与理论要求都有所提高。对于中学生而言，应当将习惯培养贯穿学习与生活的各个环节，在日常的实践与学习中，潜移默化的养成良好习惯。例如，面对学生实验操作课程，教师应当为学生提供齐全的实验设备以及药品器材，教导学生养成安全操作，仔细阅读药品设备须知的习惯，在今后其他的操作课程中也能够以自身安全为第一。在理论知识学习过程中，养成良好的预习，课堂笔记以及课后复习习惯，做好课堂学习以及知识复习工作。学生在学习生活中的一切环节都应当养成仔细谨慎，开拓进取的好习惯和认知观。

（三）习惯培养对学生未来发展起决定性作用

青春期的中学生具有一定的叛逆心理。优秀的学习生活习惯能够帮助学生克服在学习中遇到的困难，养成良好的心态，积极进取。良好的习惯对学生未来的发展期到了决定性作用，如，良好的审题习惯以及思维逻辑习惯能够帮助学生从容的应对考试，良好的作息习惯能够维持学生的身心健康等等。

三、国际化教育中如何培养学生优秀习惯

优秀的习惯对中学生今后的学习生活有重要的影响。因此，培养学生的学习、生活习惯是国际化基础教育的必要环节。

（一）结合学生学习特点树立良好学习习惯

青春期的中学生有不同的性格特点，因此，教师应当充分结合不同学生的学习特点，为学生制定不同的习惯培养方案。例如，对于成绩优异，自制能力较强的学生来说。教师应当采取灵活管教，自由学习的方式进行培养，鼓励学生自行探索，自主学习，同时，教师应当培养学生在学习之余养成良好的休息习惯，重视身心的放松，在劳逸结合中完成学习任务。对于成绩落后，贪玩厌学的学生而言，教师则应当加强管教，在前期阶段抓紧培养学生的优秀学习习惯，养成自主学习的能力，通过硬性要求强加管教养成良好习惯。此外，教师也应当对不同性格的学生给予不同形式的教导，对于逆反心理严重的学生而言，教师应当采取心灵沟通战术，安抚学生的同时进行教导。

（二）将学生习惯培养渗透家庭教育环节

学校是学生习惯培养的第一阵地，家庭是学生习惯培养的另一个重要场所。西方教育理念认为，良好的家庭教育是培养学生优秀习惯的重要基础。因此，我国教育在培养学生优秀习惯时，应当加强与学生家长的沟通，将学生习惯培养的任务渗透到家庭教育中来。一方面，父母应当定期与学生沟通学习情况，督促学生在家中按时完成学习任务。另一方面，家长应当为学生树立良好的榜样示范，与孩子共同学习成长。

（三）将习惯培养贯穿到教育教学的各个阶段

习惯培养应当贯穿到教育教学的各个阶段，教师应当再次起到引导与指点作用。例如，在预习阶段，学生应当养成科学的预习习惯，对教师接下来教授的知识点进行提前自主学习，降低课堂难度。在课堂阶段，学生应当养成良好的听课习惯，勤做笔记，积极回答问题，参与讨论。此外，教师也应当将习惯培养延伸到课外活动中来，鼓励学生积极参与实践活动，养成团体合作的优秀习惯。

四、结论

优秀的习惯是学生健康成长的必要保障，国际化基础教育的核心就是积极培养学生良好的品格习惯。在学校内外的教学过程中，教师应当联合家长，将习惯培养贯穿到学生学习生活的各个阶段，结合各自的性格特点树立良好的习惯，进而树立正确的人生观、价值观。

参考文献

[1]栾岩岩.初中班主任在培养学生学习习惯方面的心得[J].科技信息，2011（29）：323+327.

[2]苏本发.谈数学教学中培养学生学习习惯[J].教育实践与研究，2007（3）：48-49.

[3]刘强.引导学习——培养学生学习方法和学习习惯[J].科技创新导报，2010（23）：139-139.