着力提升大学生思想政治教育工作质量分析

丁颖博

摘 要：我国发展进入新时代，大学生思政教育受到越来越多的关注。这是因为，全面施行思政教育在根本上有助于提升大学生当前拥有的思政水准，此项举措符合了思政教育宗旨。近些年以来，很多高校都已认识到提升思政教育整体质量的价值所在，因此也在尝试适用于自身的思政教育举措。因此针对大学生如果要施行实效性更强的思政教育，那么应当更多关注思政教育现有的教育质量提升，针对当前大学生施行针对性更强的思政教育举措。

关键词：大学生思想政治教育 工作质量 提升措施

在现阶段的高校教育中，思政教育占据了不可忽视的位置。然而长期以来，很多高校都倾向于忽视思政教育，对其也并未运用灵活性的举措加以改进。面对市场化与信息化的全新趋势，当前大学生整體上呈现了多种多样的心理趋向，针对大学生亟待予以全方位的思想指引，运用思政教育来协助其确立应有的正确认识，对于潜在性的不良思维倾向予以自觉摒弃。因此可以得知，思政教育在当前阶段具备凸显的大学生指导价值。

一、思政教育工作当前现有的问题

首先是欠缺源头上的思想指引。进入新时期后，高校师生倾向于受到外来文化给其带来的显著影响，因此逐渐忽视了最根本的思政教育指引性。与此同时，当前现有的思政教育也日益表现为形式化，对于某些深层次的不良思维影响无法予以根除。探究其中根源，就在于思政教育在目前状况下欠缺思想指引，对于优良的传统文化没能致力于全面加以倡导，很多大学生因此将会呈现迷茫以及困惑等不良情绪。

其次是忽视团队协作。当前已有较多大学生表现为日益消退的群体意识，而与之相对的自我意识却在逐步呈现强化的趋向。由于忽视了团队协作，某些大学生具备自利与自私的强烈心理，欠缺必要的奉献意识并且呈现慵懒与松散的日常生活状态。此外，某些大学生本身欠缺纯正的入党动机，甚至怀有浑水摸鱼的不良心态。在此种状况下，针对大学生如果忽视思政教育作为最根本的思想指引，那么将会加剧上述的个体化倾向。作为思政教育的有关负责人员而言，对于上述多种多样的不良趋向都要密切进行关注。

再次是偏重功利性。受到应试思路带来的影响，当前仍有较多高校偏重于传授思政教育涉及到的基本原理，其目的在于帮助大学生应对测试。然而实质上，上述做法体现为显著的功利性，对于思政教育最根本的宗旨与目标也倾向于进行忽视。在功利化的氛围下，当前很多高校学生过于关注自身能够获得的某些物质利益，对于深层次的心灵境界没能给予同样的关注。具体在涉及到自身的日常学业时，上述功利化倾向也体现得尤为显著。

二、提升工作质量的可行举措

（一）健全思政工作模式

近些年来，与思政教育密切相关的日常工作模式正在获得突显的转型与改进。具体在涉及到思政教育时，高校应当能够适用多种多样的思政引导手段，因地制宜推进当前的思政教育。因此在现有的实践中，高校有必要借助学术论坛以及其他趣味性活动来助推思政教育开展，以便于获得更优的思政工作实效。面对网络化给当前思政教育带来的显著挑战，高校也要紧密结合网络化的途径来施行针对大学生的思政引导，其中典型方式为创建校内网站以及各年级自身的微信群等。通过运用上述的全新举措，高校应当能够获得更高层次的思政工作成效性。

与此同时，思政教育工作也要渗透在大学生的平日真实生活中，借助生活化的途径来激发同学们在面对思政教育时的浓厚兴趣，进而全面摆脱了枯燥与乏味的不良氛围。在全面施行实践教育的前提下，针对思政工作应当将着力点落实于拓宽视野并且培育优良的思政素养，确保大学生都能自觉摒弃深层次的不良心理倾向。

（二）创建优良的思政教育氛围

思政教育工作不能够欠缺优良的日常工作氛围为其提供保障，因此在目前状况下，高校就应当运用灵活性的手段来优化思政教育现有的整体氛围。具体而言，高校有必要借助党团组织、学生社团以及其他多种方式来创建优良氛围，在此前提下培育在校生针对思政工作表现出来的深厚兴趣。同时，高校及其有关人员也要指引同学们更多关注日常性的自我教育，倡导优良的日常生活模式，从而在潜移默化中让大学生真正接受优良的思政教育境界。

思政教育并非乏味与单一化的，其应当能够渗透在细微的生活中，通过运用多方影响的方式来提升思政教育当前能够达到的综合成效性。具体在当前的实践中，高校如果要着眼于全面推行针对同学们的思政教育工作，则有必要密切关注潜在性的思政教育影响，运用贴近平日生活的举措来强化上述的渗透效应。

（三）提升师资素养

高校除了施行上述的举措以外，针对思政教育还需格外关注师资素养。高校如果尚未具备优良的师资作为根本保障，那么将会丧失其应有的思政教育整体效果，思政教育也很可能会欠缺必要的感染力。因此在当前状况下，高校应当更多着眼于提升整体性的师资素养，通过运用日常培训等举措来全面强化思政教育人员自身具备的综合素养。高校只有全面关注了师资素养的优化与提升，才能够紧密结合思政教育应有的理论性、科学性以及实践性特征。

结语

对于当前的高校而言，开设思政教育课本身包含了多层次的思政工作内涵，高校针对思政教育涉及到的各项日常工作都要给予较多关注。截至目前，多数高校都在全面转向关注思政教育，通过运用综合性的途径与手段来提升工作质量。因此在思政教育的开展实践中，高校有必要依照因材施教的思路来全面优化思政教育流程，在此前提下显著优化思政教育能够达到的综合效果。

参考文献

[1]李微.大学生思想政治教育工作质量评价体系构建探究[J].山西能源学院学报，2017，30（03）：106-107.

[2]邵金莉.网络文化背景下大学生思想政治教育工作的研讨[J].阜阳职业技术学院学报，2016，27（03）：11-13.

[3]盖逸馨.高校综合改革视域下大学生思想政治教育工作质量提升研究[J].高校辅导员，2016（02）：12-15.

[4]冯刚.坚持立德树人强化思想引领全面提升大学生思想政治教育工作质量[J].思想教育研究，2015（03）：6-11.

[5]童志祥，孟晓辉，赵水杉.把握“时、度、效”提升大学生思想政治教育工作的质量和水平——以哈尔滨工业大学计算机学院大学生思想政治教育工作为例[J].思想教育研究，2013（12）：78-81.