浅谈英语兴趣教学法的几种方法

尹立元

兴趣是人类探究未知事物的倾向。并且这种倾向是内心情绪的体现。兴趣能够让人们主动地学习自己想要得到的事物和能力，使人们做事情的动力，并怀着积极的心态去进行。所以，在上英语课的时候，我们要适当的运用兴趣教学这种方法，这样会激励学生主动的进行学习，效果会不同凡响。我们运用兴趣教学法就是为了调动孩子们学习英语的积极性和主动性，现在我要从以下几个方面谈谈我自己平时的做法，称不上经验，共同学习和探讨。

一、运用合理的直观教学方式

每个人在认知事物时，都是由简到难，由浅入深。在教学中使用很直接的教学方法，能够极大地调动孩子们的积极性，培养孩子的学习兴趣，而且还能是孩子们很容易形成直观的事物认知。我们经常使用的教学手段有：教具法，简笔画，卡片法，创设情境法等等。比如，教师在讲授形容词副词比较级时“让个体差别较大的学生到讲台，给学生一个比较直观的画面，然后提问：Who is taller？Sa is taller than Sc；Who is smarter？Sc is smarter than Sa。我们在选择教具时，不能一成不变，要根据不同的课程内容，选择相应的适合的教具。作为老师的我们，一定要举一反三，灵活创建适应学生的学习环境。无论是讲授新课，还是复习旧知，在课堂上使用适当的教具或简笔画都可以激发学生的学习兴趣，并能够极大地调动孩子的积极性。

二、运用深入浅出的语言技能

我们在课堂上要准确地传授知识，并注重教学内容和方法的时效性。如果我们要达成这一教学目的，教师应该具备重新整合排列课本教学内容和教学顺序。不一定非要按照课本本身的1-3单元的顺序，根据需要适当调整。使教学内容层次性和条理性更强，这样学生更易于接受。而且教师的课堂用语必须生动，实用，让学生易于接受和理解，不要一味的追求学术性和专业性，关键是让孩子懂。孩子们只要能听得懂，自然就会主动地去获取自己感兴趣的知识，把被动式接受转化为主动性学习。

（1）在以前的课堂中，我曾选用适合该堂课教学内容的歌曲或者诗词。首先将歌词或者诗词放到投影仪上，让学生在听的过程中勾画出所听到的单词。用这种方法，学生不仅提升了英语的文化素养，而且促使学生学练习了口语和听力，一举两得。而且对歌中出现的句型“I prefer……to……”、“Yes，I will.If I can，I（surely）.”有了更清晰的认识。在引导学生讨论分析作者想要表达的主题思想后，让学生写一篇英语短文：I prefer to be……。让学生自由发挥，充分利用自己的想象，提高了他们的创新能力和写作能力。

（2）小游戏的使用

通过安排组织适合的游戏可以达到巩固听，说，读，写等的能力。以前，我曾经使用过“拼词接龙”的游戏来复习单词。我将学生分成几个小组进行，由一个学生随意说出一个词，再由下一名学生说出一个以上一个人说的词的最后一个字母开头的单词。如：Student1：happy，student2：yellow，Student3：wolf……在某个学生说到关键词汇时，还可以对所说的词的用法进行讲解，联系考点，拓展思维，提升上升空间。这样，原本枯燥的词汇学习就在有趣的游戏中得以达成。

（3）讲故事

与死板机械的教学方法相比，在英语课堂中穿插小故事是很有效的方法。我们在教学中可以把课文变成故事，把讲课变成“讲故事”，这样既可以避免传统教学容易造成的墨守成规，而且可以极大限度地调动学生的积极性和激发学生的学习。在讲故事的过程中，教师一定要注意语音语调，表情动作，并要和孩子们互动，让学生们都参与到故事中来，最好能使每一个还进入到故事里的角色中来。讲故事的语言，一定要生动活泼，老师的动作和表情一定要孩子倍感亲切，并且要适当的运用手势和肢体语言。这样孩子们才会真实的体验语言交流，使英语学习回归其最本质的交流。另外，我们要根据学生的年龄特点，选择适合该年龄段的故事。对于低年级的学生，教师就应该选择情节简单和充满想象色彩的童话故事，对于高年级的学生，我们应该选择情节稍复杂，富含哲理性，意味深长的故事。确定故事的内容后，教师设计相应的教学活动。在教学中为了能使学生能够完全参与进来，讲故事的同时可以用一些教具加以辅助，让课堂变得更生动、灵活。故事讲解结束后，可以让学生复述故事情节的方法，引导学生进行拓展思维训练，从而增强学生学习英语语言的积极性和主动性。

（4）适当使用肢体语言肢体语言不仅有利于学生和老师之间近距离的沟通，而且能够对学生在认知干巴巴的语言知识时造成各种直观的“刺激”，更易于学生接受新知识，消化理解的效果也会大增。提升知识掌握度的同时，激发了孩子们的学习热情，并且加深了教师与学生的亲密度。教师与学生之间关系的亲密程度，对促进学生的语言学习是很有好处的。最后，教师还要注意用肢体语言和适合表情对学生表达出赞许或批评指正。所以，正确有效地使用肢体语言和表情，对培养学生对英语的兴趣是很有帮助的。

三、设置合适的语言环境

通过各种活动，符合孩子心态和兴趣点的话语，让孩子们去发挥，使原本抽象生硬的语言变成真实存在的生活，增強知识的实用价值和真实的存在。而且，在我们的教学中，不能仅仅使用一种教学方法或者技巧，最好根据具体教学内容和学生的真实学情选择多种方法。并所选用的方法和技巧有机的结合起来，灵活运用，从而使课堂不再单一、枯燥乏味，所有的教学内容都会成为孩子们感兴趣的话题和内容，并最终能够灵活运用。