（九年级）探究引领未来

应海鹏

九年级（上册·部编版）

第五单元：论证要合理

论证是指作者运用论据来证明论点的过程。为了推导出令人信服的结论，论证思维就要合理。一般而言，可以从以下方面着手：1.论证要合乎逻辑。同学们只要细读顾颉刚的《怀疑与学问》，便知文章论证过程中逻辑要合理严密：文章开篇先借用名言提出中心论点，接着摆事实、讲道理，论证任何学问都需持怀疑的态度，最后进一步总结古往今来的新发明、新理论、新作风是在怀疑的基础上产生的，没有怀疑的态度，人类的文化就不会进步了。2.论证方法要恰当。若想写出一篇优秀的议论文，除了要有正确鲜明的论点、充足确凿的论据之外，我们还要根据内容的需要选择合理的论证方法，增强文章的说服力，增强表达的丰富性。常用的论证方法有举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证、类比论证等。3.论证结构要合理。论证合乎逻辑，就要合理安排论证结构，也就是要对文章进行总体设计。论证的结构没有固定不变的模式。常见的论证结构有总分式、层进式、并列式、对照式等。

无论是在课内还是课外，“探究”都是我们学习的法宝，它能让同学们受益匪浅，还能让校园活动丰富多彩。探究可以引领我们走向美好的未来，我们必须将其进行到底！

探究，可以提升学习的层次。

作为一名中学生，如果我们的学习始终处于被动状态，毫无探究精神，就不可能有質的飞跃，更不可能提升自己的层次。试想：如果李时珍没有跋山涉水去探究的精神，哪有《本草纲目》的问世？正是因为他有执着探究的精神，才有了中医史上的神话。我们在课内外学习中，又怎能离开探究这一环节呢？

探究，可以贯穿课内外学习。

在平时的学习中，我们都应该拿起“探究”这个法宝，在知识的海洋里遨游一番。比如华罗庚，他从小就特别喜欢独立探究数学问题，每次做作业都能用多种方法解题。老师不仅表扬了他，还鼓励他更深入地自主探究更多的数学问题。正是因为华罗庚一直把探究方式用于自己的学习中，才研究出了“华氏定理”。因此，在学习活动中，我们要多合作、多探究！

探究，可以铸就美好的未来。

在课内外学习中，我们要不断采用探究的方式，还要培养自己良好的思维习惯，为以后的人生架起成功的桥梁。三国时的诸葛亮卧居隆中时，一直没有停止对外界形势的分析、探究，一席“隆中对”，提出先取荆州为家，再取益州成鼎足之势，继而图取中原的战略构想。正是有了诸葛亮不断的探究，才有了刘备的逐渐强大，才有了魏蜀吴三足鼎立之势。

亚里士多德曾说：“古往今来人们开始探索，都应起源于对自然万物的惊异。”不错，每一次惊异的解惑，都会引领我们更靠近美好的未来。因此，我们必须把探究用到我们的学习中去，让探究之火照亮我们的未来！

文章开篇提出中心论点：探究可以引领我们走向美好的未来，我们必须将其进行到底。接着用“探究，可以……”的句式，引出三个分论点，构筑并列式的结构，从不同侧面支撑中心论点。作者援例经典，涉及古今：李时珍执着探究，才有《本草纲目》的问世；华罗庚自主探究，才有“华氏定理”的问世；诸葛亮探究分析，才有刘备的逐渐强大。这三个论据充分证明了分论点，进而论证了文章的中心论点。文章首尾呼应，论证过程富有层次感和深度。