大学生手机游戏现状调查与启示

牛舜君 高志军

摘 要 对大学生使用手机玩游戏的现状进行调查，了解大学生对于使用智能手机玩游戏的态度、游戏种类、价值取向等，分析手机游戏对大学生学习与生活的利与弊，并且提出倡议，促使大学生更有效地使用智能手机，通过智能手机多去获取有效的信息，学会从手机游戏中学习，寓教于乐。

关键词 手机游戏；大学生；智能手机；信息技术

中图分类号：G645 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2018）23-0014-03

Abstract This paper makes a survey of the current situation of collegestudents using mobile games to play games. Through the investiga-tion and analysis of college students attitude to the use of smart phones， game types， and value orientation， this paper analyzes the advantages and disadvantages of mobile games on college students learning and life， and puts forward the initiative to promote the more effective use of intelligence for college students. Mobile phones， through smart phones to get more effective information， learn to learn from mobile games， entertaining.

Key words mobile games； college students； smart phones； informa-tion technology

1 研究背景

随着信息技术与互联网的不断发展，智能手机作为最具有影响力的通信设备之一，已经广泛应用于生活的各个方面，手机学习、手机上网、手机购物、手机支付、手机游戏，其方便快捷的移动游戏方式越来越受到众多玩家的青睐[1]。在人们生活中，手机游戏一方面可以让玩家劳逸结合，训练其灵敏度和创造力；另一方面，由于手机游戏的吸引力，有些玩家沉迷于手机游戏，荒废学业，打乱生活节奏。

现在的手机游戏大多采用过关的形式，并且每一个游戏关卡设置的时间都不是很长，因此比较适合操作者在零碎时间进行操作和应用；再加上手机游戏娱乐性很强，可以在短时间内吸引玩家的注意力，而大学生时间有自主化和碎片化的特点，所以越来越多的大学生选择手机游戏作为在零碎时间消遣的重要方式，手机游戏成为大学生的休闲活动之一。但是由于对手机游戏的态度不同，有些大学生只将手机游戏作为空闲时间的休闲娱乐，既能达到休闲娱乐的目的，同时在游戏中开发想象力、创造力，激发右脑思维[2]；然而部分大学生由于不能合理安排游戏时间，打乱本来的学习生活甚至过度消费，已经影响到学习和生活。

2 研究思路

相对中小学生来说，大学生没有沉重的升学压力；相对于社会工作者来说，他们没有各种生活经济压力，没有繁杂的工作。因此，他们有足够的时间进行自由支配，除了完成课业任务，可以干任何自己感兴趣的事情，不会受到过多的约束。本文以大学生为研究对象，采用随机抽样的方法对大学生玩手机游戏进行问卷调查，并对个别有代表性的对象进行深度访谈，将从使用者视角来探究大学生玩手机游戏的内在原因，分析他们的手机使用情况，了解这一新兴的娱乐方式对当下大学生的影响[3]。

在调查内容上，从两个方面来进行调查研究：一是大学生使用手机游戏的基本情况，包括游戏类型、时间花费、金钱花费、游戏交流途径等；二是大学生自身对手机游戏的行为认知，包括玩手机游戏的原因、玩手机游戏的消费观，以及手机游戏对自己的影响和对手机游戏利弊的态度[4]。

3 调查内容研究分析

本次问卷通过问卷星编写发放，总计回收239份问卷，有效问卷201份。在201位调查对象中，男生为101名，女生为100名。调查问卷共分为六大部分：调查对象的基本情况、大学生对手机游戏的喜爱程度、大学生偏好的手机游戏类型、大学生玩手机游戏的目的和感受、手机游戏对自身影响的认知。

调查对象的基本情况 从调查数据得出，大四的学生课程设置少，有49.58%的玩手机游戏人数，占到最多。在面临找工作和初步踏入社会的压力时，玩手机游戏可以打发闲余时间，并且缓解压力，当然也有因此耽误找工作的学生。其次是占到22.40%的大一新生，他们刚从紧张的高中生活跨入大学生活，学习、课程压力较小，带着能够自主支配时间的喜悦感和新鲜感，对能够放松身心的手机游戏也是没有抵抗性的。而对于分别占15.52%和12.5%的大二、大三学生来说，由于课程压力会紧张，所以玩手机游戏会相对较少。

大学生对手机游戏的喜爱程度 从调查数据得出，超过一半以上，有64%的大学生喜欢玩手机游戏。大多数大学生玩手机游戏的时间都不是很长，45.3%的大学生每天玩一小时以内，38.5%的大学生能控制在三小时以内，他们在手机游戏花费时间上表现理性；有10.1%的大学生每天玩手机游戏达3～5小时，6.1%的学生在5小时以上[5]。有79.5%的大学生承认在课堂中玩过游戏，认为这是大学校园的普遍现象。因此，大多数大学生是喜欢手机游戏的，每天的手机游戏时间大多不超过三个小时，能够有效控制自己，但是很多学生承认自己在课堂上玩过手机游戏。

大学生偏好的手机游戏类型 从调查数据得出，喜爱网络游戏的大学生表现出的社交热情高于喜爱单机游戏的大学生，高达64%，网络游戏中大学生可以通过游戏平台进行交流。手机游戏类型最受欢迎的前三名分别是（包括男、女）动作冒险类（65%、54.5%）、休闲益智类（45%、56.3%）、策略类（40.5%、37.4%）。其中动作冒险类游戏以逼真的画面模拟比赛场景，在男生、女生人群中都是最受欢迎的；休闲益智类较为轻松休闲，需要耐心和毅力，受到女生青睐更多；策略类游戏锻炼脑力，男女生都較为喜爱。还有棋牌类、音乐类游戏也较受欢迎。

大学生玩手机游戏的目的以及感受 从调查数据得出，大学生玩手机游戏的目的有休闲娱乐（78%）、释放压力（75.5%）、不想落伍（45.5%）、获得成就（35.4%）、训练思维（40.4%）、结交好友（37.5%）、赚钱（2.1%）、其他（5.7%）。有大部分大学生首先将手机游戏作为休闲娱乐、释放压力的一种方式，其次是在学业不断增加和生活的压力之下，将手机游戏用来作为缓解压力的一种工具；但是不能忽略有些大学生通过手机游戏宣泄压力，在游戏过程中失去自我意识并感觉到完全由该活动环境所控制。

大学生有关手机对自身影响的认知 从调查数据得出，大多数大学生表明自己能够有效控制玩手机游戏，自己对于手机游戏是理性的、自觉的；有52.6%的大学生认为手机游戏对自己的学习生活不会带来负面影响；有关“手机游戏导致社交生活、运动时间减少”的观点，51.9%的大学生并不同意，也有31.8%的大学生认为手机游戏已经影响到正常的社交活动。可见还是有不少大学生认为手机游戏带给他們消极的影响，这是非常值得注意的。

4 手机游戏对大学生的影响分析

手机游戏的便捷性和娱乐性已经吸引了大学生的普遍关注和使用。任何事物都有两面性，手机游戏既有娱乐性，使得人们轻松休闲，缓解压力，但是过多玩手机游戏也有弊端，会影响到正常的生活节奏或者人际交往等。在手机游戏产生消极影响时，应该采用适当的方式解决。因此，分析大学生玩手机游戏的利弊，确定如何适当进行手机游戏娱乐，就成为本文的研究重点。

手机游戏带来的积极影响

1）手机游戏自身的优势。大学生的碎片化时间较多，有时候压力较大，而手机游戏具有便捷性和易操作性，很容易受到大学生喜爱。另外，由于手机易携带、易操作的特点，玩家轻轻松松便能享受到精妙绝伦的视觉盛宴、极具动感体验的快乐刺激的故事情节，使得手机游戏成为现代人乏味生活中不可或缺的一份调味品[6]。如在空余的课间，或者排队时、睡觉前后，都可以方便地使用手机游戏。

2）手机游戏能带给使用者的优点。手机游戏可以激发玩家兴趣与想象力，能够锻炼手和脑协调的能力、耐力以及大脑的思维能力。如在游戏过程中，场景特征、人物关系都会有所改变，玩家大脑飞速运转，打赢游戏需要手脑的完美配合，因此达到提高协调能力的目的。手机游戏大多采用形象生动的画面和图形来展现游戏内容，便于形成图像记忆，激发右脑图像功能。另外，一些手机游戏体现的是团队合作的精神，可以提高玩家的社会交往能力。利用手机游戏可以将众多玩家联系起来进行竞技比赛，如火热的《王者荣耀》，这是一款团队合作的手机游戏，需要玩家之间的沟通与合作。此外，手机游戏可以作为学生之间共同的兴趣点，让其扩大社交网络，加深相互之间的友谊。

3）手机游戏与学习结合的优点。手机游戏能够拓宽知识面，让学生实现体验式学习。随着现代科技的飞速发展，一些手机游戏具有很强大的技术集合，如在一些虚拟仿真游戏中，用户可以通过游戏获得真实的体验，因此就出现了教育游戏。在一些知识的学习过程中，教师可以将这些知识内容以网络游戏的形式展现出来，将知识与游戏融合，实现在“做中学”“玩中学”，训练学生的反应能力、观察能力、思维能力、领导力等多方面的能力[6]。玩家必须具备很强的综合能力才可以赢得游戏，因此，玩手机游戏的过程会对大学生综合能力的提高带来积极影响。

手机游戏带来的消极影响和对策

1）大学生自身方面。首先，一些大学生过多而没有计划控制地玩手机游戏，会打乱自己本应该有的学习生活节奏，甚至荒废学习。手机游戏占用大量的时间，手机游戏虚拟空间对大学生具有很强的吸引力，部分大学生自制力不足，玩手机游戏耗费大量的时间和精力，出现逃课、上课精力不集中等情况，进而影响学业成绩和课堂表现。另外，长时间玩手机游戏会危害身体健康，造成身体素质下降，手机辐射对眼睛视力造成伤害。

因此，大学生首先应该学会合理安排时间，学会自我控制和管理[7]；其次应该不断地提升自己，学会适当使用手机，坚决抵制不良信息的侵袭，不断强化自身作为新时代大学生的责任与担当。

2）学校方面。有些大学生玩手机游戏，成为生活在虚拟世界里的沉迷者，往往忽略了周围同学以及家人的存在，这样会影响其人际交往能力，并且会错过大学中一些很有意义的活动和精彩瞬间。在家庭中玩手机游戏成为消遣的主要方式后，大学生与家长之间的共同语言减少，沟通不足，对家庭教育造成障碍。

因此，学校要多举办一些培养大学生积极向上的心态和对生活充满期望的校园文化活动，激励大学生参与其中，感受到在手机游戏虚拟世界中感觉不到的自然的美好，激发对美好生活的向往。

3）社会方面。从社会的角度来看，由于手机游戏流行，游戏质量参差不齐，部分游戏会带给玩家消极的影响，长期玩有暴力倾向的游戏，甚至会使得玩家性情不定，并且会影响到周围的人，这样不利于维护社会稳定与和谐。因此，为了正确积极使用手机游戏，每一款手机游戏的出现应该有严格把关，让使用者体验到信息时代共同营造出的良好的手机游戏氛围。

5 研究结论

通过对调查数据的分析，发现手机游戏在大学生群体中是深受喜爱的。从玩手机游戏的行为看，很多大学生不会因其影响学习和生活，表明自己能够合理安排时间，能够进行自我控制，对于玩手机游戏是理性的；但还是有少量学生表明自己有时因为太沉迷于手机游戏而不能控制自己，对自己的学习生活有所影响。因此，大学生、学校以及社会各方面都应该注意这一点，采取有效措施，对手机游戏的作用和影响扬长避短，促进大学生健康成长。

参考文献

[1]孙丽莎，宋有.网络游戏对大学生人际交往的影响分析[J].经济研究导刊，2016（9）：145-146.

[2]张燕贞，张卫，伍秋林，等.医科大学生手机网络游戏成瘾与共情：抑郁的中介作用[J].中国健康心理学杂志，2016，24（4）：570-572，573.

[3]孙若梅.90后大学生“手机人”族群现状分析[J].湖北函授大学学报，2017，30（1）：70-71，144.

[4]曹冉，朱晓，顾方方，等.大学生手机游戏使用调查：以苏州市职业大学为例[J].现代交际，2016（10）：120-121.

[5]田晓沛，王雅玄.论大学生手机游戏消费潜力的挖掘[J].中国商贸，2013（31）：170-171.

[6]拓颖.手机网络游戏的应用特点及发展前景研究[D].西安：陕西科技大学，2013.

[7]石昌远.大学生手机使用状况及对其行为的影响分析[D].沈阳：东北大学，2011.