浅谈小学数学教学中的德育教学

熊良峰

摘 要 在小学数学课堂的教学实践中，教师要强化和贯彻实施德育教育的发展理念，让学生从小受到德育的感染和熏陶。本文从小学数学课堂的教学实践出发，探讨进行德育理念培育的教学策略。

关键词 小学数学 德育 并重 课堂设计

中图分类号：G623.5文献标识码：A

近年来，随着新课改的深入，德育教育也越来越受重视，加强德育教育，是每一个教师都必须要做到的。小学生的德育教育，不仅仅是班主任和思想品德课老师的任务，作为一名合格的小学数学老师，也不能放松对学生的德育教育。小学数学教学中渗透德育教育，能够真正的把教书和育人结合起来，让学生拥有良好的思想品质，提高道德水平，培养积极向上，有理想，有道德素质的小学生。在数学教学与德育教育相结合的过程当中，通过实践活动与课堂设计使小学生身心得到健康发展，培养出具有高尚的道德品质与情操的小学生。下面是关于小学数学教学渗透德育教育的几点思考。

1完善与生活气息的联系

根据我国目前小学教育的发展现状来看，不少小学学校还停留在传统的应试教育阶段，这样的情况是不利于培养和提高学生的德育素质水平的。在学生德育教育的过程中，应当注重对社会生活的重视，积极的引导学生形成一种高度的社会责任感，从小就培养他们关注社会民生大事的良好习惯，为学生未来步入社会打下坚固的基础。教师应当充分的挖掘可用的社会信息和资源，从实际出发，鼓励学生参与社会实践，不断的在探索的过程中，正确的认识社会问题，形成自己的理解和观点，建立一种关心社会、关怀他人的高度责任感。

数学教师除了可以通过教学课堂本身对学生进行德育教育以外，还应该和课外的学习进行一个有效的结合，通过一些课外教学活动对学生进行德育方面的渗透，而且所设计的教学活动要具有一定的探究性和趣味性，这样就能让他们充分感受到原来数学知识并不是这么枯燥无味，它也是非常有趣的。总之，让学生可以在一个快乐的环境中去学习数学，才能提高他们学习能力和人文素养。比如学生学完数的加减法以后就可以让他们放学后，和父母一起去菜市场或者是超市买东西，然后把每个物品的名称、数量以及价格进行一个记录，然后进行整体的计算。也可以让他们放学后回家数一数自己家里每天所用掉的垃圾袋，然后记录一个星期所用的垃圾袋数量，最后再总结出这些垃圾袋对城市环境造成的影响，这样不仅可以提高学生的数学计算能力，还对他们进行了德育方面的渗透。考虑到小学生的能力有限，教师可以鼓励学生从自己的身边小事做起，积极的帮助他人，在奉献的过程中，实现自己存在的价值。如放学回到家中帮助家长做一些力所能及的家务事，尽可能独立的解决自己生活中的问题，减少对家长的依赖;在学校生活中热心的帮助同学解决学习中的难题;在社会交往中尊重他人、爱护环境等等。从日常的点滴小事中，不断的进行积累，才能逐步的成长为一个有益于社会发展的好少年。

2深入挖掘教材中德育素材

雖然小学数学教材中包含德育教育的知识内容比较少，且都是以数学理论概念和计算公式为主，但实际上它也都是经过了专家们的层层撰写和筛选得出来的，所以其中所包含的教育内容也是非常生动和丰富的，如果数学教师可以对这些素材进行全面的挖掘和利用，就可以取得不错的德育教育效果。例如教师在讲到《认识100以内的数》时，就可以给学生讲一讲阿拉伯的数学故事。在公元500年前，有一个年轻人叫阿叶彼海特，他非常热爱数学并梦想着有一天可以成为一个伟大的数学家。他每天都在刻苦学习和钻研，终于有一天他在数学上有了新的发现和突破。

教师如果以这种讲故事的方法去让学生了解并掌握好1-100以内的数字，就不仅可以提高他们的学习效率，还能通过这些伟大的数学家去激励学生，让他们可以明白要想实现自己的梦想获得成功光是嘴上说说是远远不够的，还要付出实际行动，即便是在途中遇到了很多困难也要坚持下去，这样才能获得最后的成功。

3创建德育教育学习氛围

小学的数学知识相比其他学科就显得更加深奥有难度，在数学教材里还出现了一些富有很强感染力的文学作品，这些作品不仅包含了很多价值意义，同样这些作品还充满了浓浓的艺术气息。如果数学教师可以把这些充满艺术气息的文学作品进行一个深入的拓展，为学生营造一个浓郁的德育氛围，就会让学生从中感受到这些文学作品的价值魅力，这对教师接下来展开德育教育工作起到了一定的推动性作用。并且小学数学课和思想品德课不同，更不是少先队活动，不能整节课都对学生进行品德和说理教育，所以要结合教学过程抓住有德育因素的例题，图表，词句来进行渗透教育。

4结束语

小学阶段数学的课程教育，是一门重要的课程，通过德育教育的普及，不仅能够有效的帮助学生建立正确的为人处世的意识观念，还能够演化为一种约束力量，使学生明确在日常的社会生活中，什么应该做，什么禁止做，从而具有明辨是非的判断力，自觉的承担起自身的责任和义务，从精神层次上升到一定的高度。

参考文献

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[3] 罗乃春.潜移默化，育德于教——小学数学教学中德育教育渗透实践谈[J].华夏教师，2017（17）：65.