浅谈英语教学中如何保持良好的课堂气氛

刘颖

摘 要 英语课程要面向全体学生，注重素质教育，良好的课堂气氛能激发学生学习英语的热情，良好的师生关系，加上教师有意识地培养和保持学生学英语的兴趣，运用各种有效的教学方法，学生英语综合语言运用能力才会提高。

关键词 英语课堂师生关系学习兴趣教学方法

中图分类号：G632文献标识码：A

开创生动活泼的课堂局面，激发学生的学习兴趣，丰富他们的想象力，使学生产生愉悦情绪，让他们在轻松愉快的环境中进行学习，培养学生的自主学习能力、思维能力、创新能力是二十一世纪英语教学的趋势，使课堂气氛活跃起来应该是每一个英语教师追求的首要目标。如何提高学生学习兴趣，保持良好的课堂气氛，完成新课程标准要求的任务，笔者在实践中有几点感想。

1建立良好的师生关系

著名教育家赞可夫说：“我们要努力使学习充满无拘无束的气氛，使儿童和教师在课堂上能够‘自由地呼吸，如果不能造就这样良好的教学气氛，那任何一种教学方法都不可能发挥作用。”教师的教学对象是学生，教与学是一个双边活动过程，师生只有配合默契、合作愉快，才能产生良好的教学效果，所以，建立良好的师生关系具有十分重要的意义。

1.1教师要热爱教育事业，这是建立良好的师生关系的基础

作为中学英语教师，首先在教育思想上要突出“爱”字，即要热爱教育事业、热爱英语学科、热爱自己所教的学生。一位教育家这样说过：“要真心实意地爱学生，热爱学生是人民教师的天职，我们要把热爱事业、热爱未来的强烈感情倾注到教育对象身上，对他们满腔热情满腔爱。没有爱，可以说也就谈不上教育。当一名学生害怕或厌烦的教师走进教室时，学生们就会无精打采，他们的情绪仿佛蒙上了一层阴影，而当一位受学生尊敬、在学生中有威信的教师走进教室上课时，学生们顿时情绪饱满、精神振奋。

1.2以真诚、理解对待学生，创造轻松愉快的课堂环境

重视学生情感因素对学生的影响，想方设法让学生保持良好的心境，保护学生的自信心，这对培养和保持学生的学习兴趣有很大的作用。学生初学英语时都兴趣盎然，但随着时间的推移、知识容量的增多、学习难度的加大，兴趣的保持程度则会因人而异，出现差异，有的学生甚至会完全丧失兴趣，在课堂上提不起精神。针对这一自然现象，我们不应该放弃他们，而应该多关心鼓励、真诚地给予实际行动上的帮助，从众多方面着手，要防微杜渐，更要亡羊补牢。

2培养和保持学生学英语的兴趣

一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。 因此，课堂教学手段必须不断更新，用灵活多样的教学方法，组织学生进行广泛的语言实践活动，通过多种手段激发学生实践的热情，加强对学生学习英语的兴趣的培养，让学生变兴趣为参与实践的动力，并在漫长的教学过程中始终保持这种兴趣，为语言实践活动提供源源不断的动力。

2.1吃透教材，认真备课，在教学过程中增加趣味性

教师对教材的处理，一般是由易到难，逐步深入，同时要考虑到对学生学习兴趣有一定刺激程度，使学生的思想始终处于积极状态，教学手段的多样化也有助于使学生的兴趣得以保持。呈现语言材料前，教师要想办法为学生创设新颖可信的情景，由此吸引学生注意力，再由该情景过渡到课本所展现的情景中，同时，合理地运用实物、图片、挂图、简笔画、多媒体课件等，让所要呈现的情景更加直观而富有情趣。比如在进行课文教授时，教师可用从网上下载听说读写的英语材料、采用自制课件来进行教学，通过声、光、电的完美结合，用生动的形象、真实的画面、优美动人的语言和音乐，来丰富学生的想象力，刺激学生的兴趣和求知欲，增强学生的记忆效果，从而实现教学目标，达到教学目的。

2.2采用灵活多样、生动有趣的教学方法，激发学生学习英语的兴趣

2.2.1导入新课要讲究艺术

成功的导入，既能介绍相关的背景知识，激发学生的学习兴趣，激活学生的思维，同时又能带动学生主动投入到下一步的教学活动中去。为此，教师在课前要有计划、有目的、有层次地精心设计问题，并进一步引导学生分析、思考、探求问题的解答。

2.2.2在教学过程中贯穿“竞赛”二字

高中学生集体荣誉感强，好胜心切，在英语课中，如果充分利用他们的这一特点，一定会起到活跃课堂气氛的良好效果。我经常使用的是分小组竞赛或男女生竞赛，竞赛的内容有：背诵、默写单词、词组竞赛;读书、背书竞赛;造句竞赛;对话表演竞赛等等。这些竞赛一直贯穿于整个课堂教学过程中，学生们大多积极参与，课堂气氛格外好。对于竞赛中的优胜者，我总是给予他们及时的表扬与奖励，学生们积极性大增。

2.2.3课堂上应做到精讲多练，讲练结合

在课堂上，老师要争取把更多的时间留给学生，让学生在练中学，学中练，学生有足够的时间参与教学，才能提高课堂教学效果，活跃课堂气氛。在练习的过程中，教师要根据学生的实际有计划、有步骤的指导和组织练习。并且要注意练习编排的原则是由易到难，由简单到复杂，由机械练习到活用练习。练习的内容既不能过难，也不能过易，太难则会抑制学生学习的兴趣，影响他们求知的积极性，太易则不以达到训练的目的，难以激励他们巩固旧知识，获取新知识的求知欲，不利于培养学生学习兴趣，难以活跃课堂气氛。

总之，中学英语教学是一门艺术，“教学有法，教无定法”。我们教师在教學过程中要不断提高自身的知识素养，与学生间建立良好的师生关系，不断改进和创新教学方法，培养学生学习英语的兴趣以及学生英语综合语言运用的能力。提高教学效果，优化课堂教学，实现新课程标准的目标要求。