小学数学计算教学中的热点问题与思考

赵曙光

摘 要 小学数学作为小学阶段重要的基础性课程，其也影响着学生数学思维的培养。数学计算又是数学教学中最为重要的构成部分，其与学生日常生活有着非常紧密的关系。同时，开展计算教学的效率对于学生的数学计算能力也有着直接的影响。因此，在小学阶段进行数学教学的过程中，就需要对计算教学中当前较常出现的一些问题进行深入的思考，从而保证计算教学效率的更好提升。从而促进小学数学计算教学效率的有效提升。

关键词 小学数学 计算教学 问题分析

中图分类号：G623.5文献标识码：A

计算教学不应仅仅追求计算结果的正确性，而要更加关注学生的思维过程，关注学生个性化的学习和体验，要在小学数学计算教学的过程中注重思维的介入，有效提升学生的计算能力，使学生在学习中更愿意亲近计算、学会数学地思考，发展学生的创新能力。

1计算教学的意义

（1）计算是小学生必须掌握的一项重要的基本技能，在小学阶段使学生具有非有理数（整数、小数、分数）四则运算的能力，也是他们继续学习数学和其他科学知识必不可少的基础。

（2）计算在日常生活与生产中应用非常广泛。计算能力是人们学习、生活、工作所必须具有的一项基本能力，也是对劳动者素质的一项基本要求。

（3）计算教学不仅要学生能够正确的进行四则运算，还要能够根据数据特点，恰当的应用运算定律与运算性质，使计算过程更合理、灵活。计算过程既培养了学生的观察力、注意力与记忆力，也发展了学生思维的敏捷性和灵活性。

（4）计算是一项“细活”。通过计算教学，有利于培养学生专心、严格、细致的学习态度和善于独立思考、勇于克服困难的学习精神、计算仔细、书写工整、自觉检查的学习习惯。

2小学教学计算教学中的问题

2.1教师缺乏对于数学计算教学的正确认识

首先，教师不能对数学计算教学思想进行正确的认识，导致教师在进行教学的过程中，数学计算只能当做数学教学的工具应用，没有与学生的实际情况相结合。因为处于小学阶段的学生年龄普遍较小，其不能对数学教学的实际意义进行理解，也就无法对数学工具进行灵活的应用。在加上数学教师缺乏对于数学计算的重视，在增加学习难度的同时，也降低了数学教学的效率。其次，当前教师的计算教学的方法及手段较为单一，导致其没有紧跟时代发展的潮流，教学缺乏创新性，也影响了数学计算教学的有效开展。再者，教师没有进行足够的教学准备。导致其在教学的过程中，仍旧比较依赖于课本，无法充分的应用有限的教学时间，同样对于教学进展产生了影响。

2.2不能清晰的定位计算教学目标

数学计算教学的根本目的是给人们的生活提供服务，但当前一些教师在进行计算教学的过程中不能同生活实际进行有效的结合，教学定位非常模糊。比如，九九乘法表作为辅佐数学计算的一种重要工具，但有大部分的教师都极为重视与强调其计算的结果，使得很多学生过于对结果的正确性进行追求，缺乏对于计算过程的重视，使得其数学计算能力也没有得到提升。

2.3数学计算过于抽象，学生学习兴趣不高

数学计算对于学生所具有的抽象思维能力有着极高的要求，但由于学生年龄较小还不具备这样的思维模式，导致学生在学习过程中缺乏对于数学计算的学习兴趣，对于计算教学的开展也产生了一定的影响。且数学计算和别的课程之间存在较大的差异，由于其过分的抽象化与概念化，使得学生的学习过程存在较大的困难。随着学生数学计算兴趣的不断的降低，也使得其学习困难程度不断增加，就无法取得良好的计算教学效果。

3解决小学数学计算教学问题的措施

3.1对小学数学计算教学进行正确认识

随着全面素质教育的开展，小学数学教师在教学过程中的角色也在发生着转变，其已经成为教学的指导者。因此，在对小学数学计算进行教学的过程中，教师必须要能够转变传统的教学理念，对数学计算教学进行正确的认识。并不断的提升自身的责任感与对于学生的耐心，发挥自身所具有的指导作用。并紧跟时代发展的步伐，对于多种新型的数学教学方法进行有效应用，使得数学计算教学的效率得到充分的提升。

3.2应用多样化算法开展数学计算教学

在小学数学新课标中明确提出，要利用多样化算法对学生进行鼓励，使其能够进行独立的思考，实现对于学生创新能力的培养，并提升其数学思维能力。所以，在开展数学计算教学的过程中，教师就要对多样化算法教学进行足够的重视，根据其现有的教材内容，对多种教学资源进行整合，实现对于学生自主探究能力的有效培养。比如，在对“两位数与个位数的减法”的数学计算知识进行教学的过程中，教师想要使学生的数学计算能力得到提升，就可以给出例题：（16-8），并要求学生通过多种题思路进行解题，这种情况下，学生就会想出较多不同的解题方式，例如10-8+6;16-7-1或是10-（8-6）等等。之后，教师就需要发挥出自身的引导作用，通过8+8=16这种加法的计算原理，通过逆向的思考对减法的计算过程进行学习，从而实现对于减法问题的有效解决。

小学数学计算教学是小学数学教学的重要组成部分，在实际的教学过程当中，教师应当予以充分的重视，应用正确的教学方式对学生进行教学，这样才能够帮助学生更好更快的学习和掌握數学的计算方法和技巧，提升学生的数学计算能力，提高课堂教学质量和学生学习效率。这样的话，就能够有效解决在小学数学计算教学中存在的问题，全面推进小学数学教学的改革与发展，提高当前小学数学教学的整体水平。

参考文献

[1] 梁祚刚，韦红群.小学数学计算教学中的热点问题及其措施分析[J].课程教育研究，2018（05）：154-155.