大数据时代下大学生思想政治工作

胡楠

摘 要 随着时代的不断变化，我们迎来了大数据时代，面对大数据时代的利端弊端，使大学生的思想政治教育工作更多元化、具体化，思想教育内容更广泛具体，对教育工作者的知识储备量、信息量有更高的要求，尤以当代大学生多为90后，他们在思想上不够成熟，所以在这一背景下的大学生思想教育工作面对着新一轮的挑战。

关键词 大数据 90后大学生 思想政治

中图分类号：G718文献标识码：A

1大数据时代的到来

随着大量的信息不断涌入人们日常生活中，大数据时代的崛起成为了人类社会发展的必然趋势，发展伴随一系列问题，針对大数据时代体量大、类型杂、价值大、快速化的特点，大学生更加倾向于使用各种网络社交平台，由此产生了大量的由图片、文字、音频等构成的海量信息，这些信息反映了这一时期的大学生群体的思想发展动向和某些头脑中潜在的思想以及个体的情感发展等情况。所以，关于大学生思想政治教育的信息量更加庞大复杂，会有很多无关的、错误的信息进入信息采集库，这就要求思政教育者有一定的判断能力，从发展和联系角度出发处理这些混乱的信息，只有掌握正确的与学生相关的信息，从学生内部出发找其内在联系，才能深入的开展思想政治教育。

2如何对大数据背景下的90后大学生进行思政教育

大数据时代背景，让人们越来越依赖数据，不是所有数据都是真实的，数据分析具有误差分析结果具有不确定性，一昧相信数据不去观察思考会产生误导。有些问题不能通过数据反映直观的反映出来，我们要如何进行思想政治教育？

2.1大数据时代下的90后大学生

2009年之后90后逐渐成为了大学生的主体，社会上对于90后这个群体的看法不一，不可否认的一点是大数据时代的背景下90后更加善于使用各种信息技术，熟练的操作各种交流的软件，成为了推动科技创新的新一代人，但是这里其中有一部分的90后大学生表面自信实则内心非常自卑，害怕自己做的不够好，自尊心极强，对于一点点人格上的侮辱都不能容忍所以嚣张的不可一世，他们并不需要金钱和物质，而需要精神上的安慰，他们内心缺乏安全感，沉迷于网络，经常在微博、微信、QQ等软件上寄托情感，在虚拟的网络世界里诉说自己真实的情感。介于象牙塔和这个信息杂糅的现实社会，本身的假性成熟使他们不能够分辨现实的真伪，所以经常在网络上出现大学生上当受骗，更有甚者对他们的进行洗脑荼毒他们的精神世界，使得高校的大学生思想政治工作受到了更大的挑战。

2.2大数据背景下怎样进行思政教育

2.2.1保护学生的隐私权

思想政治教育者要对大数据认真的分析，思想教育者工作敷衍了事和不达标的保护措施产生不良结果，思想教育者要承担一定的责任，从某种程度上督促思想政治教育者保护学生的隐私权。注意保护学生的各种信息，不要向外泄露。不断创新工作方式方法，注重不同学生之间的信息数据之间的交流转换，比如通过对各行业的市场调研，发现各行业发展的前景，根据学生的自身特点以及专业水平更有针对性的进行就业推荐和信息服务，帮助学生树立一个正确的就业价值观，根据不断变化的市场提前做好适合自己的职业生涯规划方案，以适应求职大环境的形式变化。

2.2.2注意保护学生的自由和选择

思想教育者不应该通过数据分析预测，以降低风险的方式对被预测的同学进行过多的干预，比如某个同学被预测出以后会出现大问题，被进行隔离，每天对其谈话，经常联系家长、朋友等相关人员，那么这种帮助只能视为一种变相的惩罚，及时可能减少了问题出现的几率，但是这种做不用不是最好的，极大的可能性会导致学生丧失个人责任意识。

2.2.3思想政治教育多元化

“多元性”无疑是对当前大数据环境下对大学生更好开展素质教育的一个基本判断。思想政治教育工作不仅要注重内部的教育，同时也要重视外部的教育。如今社会思潮成为了思想政治教育不可忽视的一部分，赵耀分析了当代中国社会思潮指出“当前中国社会思潮主要包括：伪科学、经济私有化思潮、新自由主义思潮、民族社会主义思潮、历史虚无主义思潮、保守主义思潮、民族分裂主义思潮、拜金主义思潮、和利己主义思潮等”。

2.2.4思想政治教育具体化

“有学者从系统工程学的角度把思想政治教育系统分为主体系统、客体系统、内容系统、决策系统、方法系统、环境系统、思想系统、原则系统、信息系统、决策系统、评价系统。这十个系统是思想政治教育母系统的十个基本要素，它们相互联系、相互配合成为了一个有机的整体。”思想政治教育目前只比较倾向于对学生本身的教育和对思想政治教育者自身素质的要求，对于其他影响思想政治教育的因素没有更多的关注，但是在大数据背景下我们则要考虑更多关于影响开展思想政治教育的因素，将这些因素纳入思想政治教育者的工作中，充分利用大数据开展网上教学，学生自主选择时间接受思想政治教育，教师选择题材新颖学生喜爱阅读的材料上传到网上课堂，打破了传统上课的固有模式，在这个平台上学生可以提出问题，建立良好的师生平等交流关系的同时思想政治教育者能够更好的掌握思想政治教育的技术，正真意义上提高工作的实效性和解决问题的效率。

3总结

大数据时代下的思想政治教育不在是单一、固定的模式，思想政治教育者应该学会创新，善于利用数据分析去了解大学生思维模式和导向，针对大数据时代带来的利端与弊端能够正确的处理学生思想上存在的问题，在信息杂糅的情况下注意保护学生的个人隐私和避免学生丧失个人责任意识。

参考文献

[1] 赵耀.当代中国社会思潮透析[J].话题，2000（01）：36-42.

[2] 田曼琦，白薇.思想政治教育系统工程学[M].北京：人民出版社，1989.