关于高中语文教学中学生创新思维培养的几点思考

石玉荣

摘 要：随着素质教育改革的逐步深入，创新教育受到越来越广泛的关注。高中语文作为学生高中教育阶段重要的学科门类，其创新教育更为关键。文章首先分析了当前高中语文教育的现状，然后探讨了如何在高中语文教育中培养学生的创新思维，供相关工作者参考。

关键词：高中语文；创新思维；培养方法

引言

在高中语文教育中培养学生的创新思维能力，是全面推进语文素质教育的关键所在，而如何在高中语文教学中开展学生的创新思维训练，是目前高中语文教学中亟待探索的问题。创新思维是指在思维过程中排除各种定势思维的干扰，根据储存的信息，触发联想，敏捷思辨，科学推断，得出独创性的结论。在高中语文教学中引导学生积极思考，开展创新思维能力的训练，有利于培养能力型、开拓型和创新型的人才。研究高中语文教学中如何培养学生的创新思维具有非常重要的现实意义。

一、我国高中语文教学的现状

目前，我国高中语文教育更多是为高考服务的。教学内容以高考《考试大纲》为指导，教师在教学中只注重高考的内容和形式，往往容易剥夺学生的“话语权”和忽视学生独特的情感体验，这实际上就是忽视了语文课堂中对学生分析问题的能力、创新思维能力的培养，学生的创新思维和创新能力就极易被扼杀。

当前传统的灌输式的教学方法仍然是高中语文教学的主要教学方法，这就极大地抑制了学生的学习兴趣，扼杀了学生“奇思妙想”。在高中语文課堂中，如果教师无法给学生营造一个民主、欢乐的学习氛围，那么即使教师“喊破嗓子”、口头上鼓励学生积极发言，但学生的答案和思想一旦“旁逸斜出”，很快就被标准答案拉回“正轨”。所以提供激发高中生创新思维能力的平台还不够多，展示高中生创新思维结晶的舞台还不够大。所以，语文教师应该充分发挥其引导作用，除了帮助学生在学习中不断积累文化理论知识，更要提升学生的综合素质；除了开发学生的智能，更要培养学生的创新思维和能力。

二、高中语文教学中学生创新思维的培养方法

（一）创设情境 促使学生发散思维

教师要为学生创设语文情境，加强语言实践的情境性，促使学生发散思维，以达到培养学生创新思维能力的目标。创设情境不仅能够直观、动态地向学生展示教学内容，还能使学生通过想象和联想情境来迁移思考，在丰富教学内容的同时也有助于学生保持高涨的学习热情。语文是一门内涵丰富的学科，不仅具有人文性，还具有工具性，具有极高的学习价值，但高中生学习任务繁重，每天被动接受知识灌输，往往在机械的学习过程中丧失了学习兴趣，随着时间推移，创新思维能力也逐渐退化。因此，教师要充分利用情境创设使语文课堂焕发生机。例如在学习《沁园春·长沙》一文时，教师可以为学生播放相关的图片和视频，让学生对词中所描写的寒秋之景有一个初步的整体感知，使学生有身临其境之感，这种图文并茂的形式将静态的内容转化为动态的内容，让学生感受到祖国的壮丽河山，同时也体会到词人当时的惆怅心情，更能深了的理解这种以乐景写哀，景中寓情，景中显志的表现手法。

（二）利用提问激发学生的学习兴趣

学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。问题是学生智力的窗口，思维的开端，是开启学生创新之门的钥匙。问题能够引发学生的好奇心与求知欲，使学生对学习产生积极参与的主观意愿。因此在教学中我们要善于创设一系列富有趣味性、艺术性与挑战性的问题，以此来引发学生的求知欲，调动学生学习的积极性与主动性，促使学生主动投入到课堂教学活动中来，使学生摆脱固定的思维模式，进行创造性的学习。例如在学习朱自清先生的《荷塘月色》这篇课文时，教师可以设计一系列的问题引导学生，比如说全文描绘了怎样的画面？文章是通过哪些词语来描绘荷塘月色的？文中在描写荷花时抓住了荷花的什么特点？月亮的什么特点？等一系列问题，通过这些问题，指导学生层层递进地掌握课文内容，并在思考问题、解决问题的过程中了解作者的写作意图，把握文章结构，还可以“以小见大”地通过对该文章的学习总结朱自清先生的写作手法并学会鉴赏文章。

（三）鼓励质疑 打破学生思维定式

创新意识往往产生于问题之中。因此，教师要打破学生的思维定式，引导学生深入思考问题，同时，教师还要鼓励学生大胆质疑，允许学生对同一个问题有不同的见解，质疑的过程也是学生自主探究、发散思维的过程。例如在学习专题“走进语言现场”中“不自由，毋宁死”的内容时，不同的学生有不同的见解和感受，教师在肯定这一可贵精神的同时也要允许学生提出“不自由，毋宁死是一种极端的精神，不会变通”等不同的观点，这种方法在培养学生创新思维能力方面有非常重要的作用，同时也可以最大化的激发学生的创造力和想象力，进而对教材进行深入挖掘，并形成自己独特的见解。此外，还应注重对学生逆向思维的培养，使学生能够触类旁通，自主解决问题。

三、结束语

总之，高中语文在学生的教育生涯中所占有的地位是非常关键的，语文的学习必须要与创新思维紧密的结合在一起，这样才能使学生的知识掌握的更加牢固，学生的创新能力才能得到更好的挖掘。高中语文教师需要在教学过程中结合这一特点，积极创新教学方法与手段，提升学生的综合素质，为国家培养更多的人才。

参考文献：

[1]赵伟.高中语文教学中学生语文思维的培养研究[J].黑龙江科学，2017，8（09）：70-71.

[2]吴玉英.高中语文教学中学生创新思维的培养[J].才智，2016，（09）：37.