小学美术教育中民间剪纸艺术教学的重要性

2018-04-21李萌

祖国 2018年5期

李萌

摘要：作为拥有上下五千年历史的国家，中国具备着极其深厚的文化内涵。以民间剪纸艺术为例，以已出土的文物为考据，剪纸艺术距今已有一千五百年的历史。而随着时代的不断发展，诸如此类的民间艺术也逐渐被人遗忘。文章基于小学美术教学现状，主要分析了小学美术教育中民间剪纸艺术教学的重要性。

关键词：小学美术课堂教学民间剪纸重要性策略

在过去的课堂教学中，分数成为了家长、教师依据的评判标准，因而体育、音乐、美术等等侧重于拓展学生综合素质的学科也被忽视，即使是在素质教育极度被重视的现在，有关于民间剪纸艺术的相关教材、教学课堂、教育工作者等等都较为匮乏。以此为背景，我们开始思考在小学美术教育中渗透剪纸艺术的必要性及紧迫性。

一、民间剪纸艺术文化的现状

民间剪纸作为中国古代劳动人民的智慧结晶，其中所富含的历史意义及文化背景依然需要我们不断的探索、发现。在民间剪纸的发展之初，它主要被用来作为饰品进行装点，例如在各项节日或是家中有喜事时，人们都会张贴窗花、喜花等等来装点节日氛围。而其所采用的载体也由原本的纸发展到后来的金银箔、布、皮革等等材料，而随着历史的传承，剪纸也由原本的装饰品演变为现如今的艺术品。剪纸艺术因其造型独特、风格鲜明受到许多人的喜爱，而与此同时，人们也没有意识到：这一项民间艺术正因为缺乏传承而逐渐走向消亡。针对于这种情况，我们也开始在小学课堂中引入有关的剪纸教学，通过从小的培养来建立学生的相关兴趣。

二、剪纸艺术在小学美术课堂中的具体渗透

在了解了民间剪纸的现状及其推广的重要性之后，教师也需要积极思考在小学美术课堂中如何开展这一艺术教学。教师需要依据的基本原则在于启发学生的兴趣、培养学生的动手能力、丰富学生的课余生活。

（一）文化渗透，兴趣导入

剪纸作为一门发展良久的艺术传承，其中所包含的文化底蕴是需要教师、学生进行不懈探索的。小学生相对于而言接受能力较强，同时对新鲜事物抱有极大的兴趣及好奇心。因而教师可以依据学生的这一心理特征，通过趣味性的课前导入来吸引学生的兴趣。同时，教师也可以结合剪纸艺术本身的文化内涵来丰富学生的课堂见识，在结合剪纸本身的艺术特色与学生的心理特性之后，教师来开展相应的艺术教学能够有效的提升课堂教学的文化内涵以及艺术气息，进而能够让剪纸艺术在学生脑海中留下深刻的印象。

（二）动手实践，综合发展

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，剪纸作为一门考验动手能力的教学，教师一定要注意让学生开展相应的动手实践。小学生本身较为好动，因而单纯的理论讲解容易引起学生的反感，同时还会导致学生的注意力难以集中，针对于这种情况，教师可以让学生自主的进行实践，通过课堂实践来培养学生的动手能力。同时剪纸本身也是一门讲究对称的艺术，在小学美术课堂上开展剪纸艺术教学有利于培养学生的艺术细胞，让学生从小接触我国古老的民间艺术，这样既有利于剪纸艺术的传承，同时也能够丰富学生的课堂形式，积极响应素质教育的有关要求。

例如在学习如何剪窗花的过程中，教师可以在示范了基本的操作之后，尝试让学生自主进行创作，以此来充分发挥出学生的主观能动性。在此之前，教师也要注意以保障学生的安全为前提，在此基础上再来尝试让学生自主进行创作。而在学生自主进行创作的过程中，教师也可以尝试给予学生以及时的、正面的鼓励以此来促进学生能够更加积极的参与到课堂中。

（三）课堂竞赛，作品展示

为了鼓励学生积极的进行课堂创作，教师可以尝试在课堂中开展相应的竞赛，通过竞争的教学形式来调动学生的积极性。小学生本身的表现欲望较为强烈，他们希望得到同伴或是教师的认可，因而竞争教学这种形式一定程度上会给予学生一定的压力，在这种压力下，学生也会积极的发挥出自身的创造性，并且以更加热情饱满的姿态参与到课堂中来。在竞争环节结束以后，教师可以为学生划分一定的展示板块，将优秀的作品在全班面前进行展示，以此来为学生设置一定的课堂目标，督促学生积极的进行自我的创作。

例如教师可以在班级中设立相应的艺术角，并且鼓励学生积极的进行投稿，每当学生上交了优秀作品之后，教师可以尝试将其展示在课堂中，同时艺术角的展示也是定期更换的，通过这种方式，教师可以充分调动学生的兴趣以及积极性，同时艺术角的展示也能够督促学生积极的参与作品创作，进而能够在班级中形成浓厚的艺术气息以及学习氛围。

（四）课外探索，丰富内涵

在通过高效的课堂教学帮助学生掌握了有关的剪纸知识之后，教师可以尝试通过课外的有效探索来加深学生的有关印象，并且尝试带领学生进行复习、回顾。例如教师可以带领学生走访有关的手工艺人，通过与民间艺术家的直接接触，学生能够更直观的了解到剪纸的魅力。同时在有条件的课堂教学中，教师也可以带领学生参观相应的博物馆、艺术馆，通过这种隐形的课程来熏陶学生的情操，同样也能够让学生感受到剪纸背后蕴含的文化底蕴以及历史气息。通过课堂与课后的有机结合，教师可以将剪纸艺术深刻的印入学生的脑海，保证学生能够从小建立起对民间艺术的兴趣

三、结语

每位學生都是一张白纸，他们需要在教师的引导下自主的为自身涂上丰富的颜色，尤其是在素质教育的有关要求下，教师一定要注意给予学生及时的引导保证学生能够通过课堂收获更直观的知识。而与此同时，综合素质的拓展也是教师需要思考的方向，在音乐、美术等等综合性课程中，教师不妨思考从我国的历史传承入手，尝试带领学生感受历史文化的底蕴，通过这种课堂教学，教师既能有效的丰富学生的文化内涵，同时也能够尝试启发学生的兴趣，甚至于有可能实现民间艺术的传承。