快乐教学法在小学音乐课堂中的运用

臧诗杰

摘要：对小学艺术修养进行培养的一门学科就是音乐，在小学音乐课程教学的过程中学生能够快乐的学习，在课堂教学中学生的心情是愉悦的、激情的，整个课堂氛围是快乐的，让学生充分的感受到音乐带来的轻松、喜悦和欢乐。并且小学音乐教学不仅仅对学生理智与情感的协调发展有促进作用，还能够对学生的审美意识进行培养。因此在小学音乐课堂中应用快乐教学法，让学生通过音乐感受快乐，激发其对音乐课程的学习兴趣，对其人文素养的培养也具有一定的促进作用。

关键词：快乐教学 小学音乐 课堂情境

与传统音乐课堂教学模式相比，快乐教学法的教学效率更高，其能够让学生对音乐学习充满兴趣和热情。快乐教学法更关注建设小学音乐教学环境，对于师生和谐关系以及师生之间的有效互动更加的重视。小学教育阶段开设音乐课程，其主要目的就是为了培养学生的人文素养，让学生在学习知识的时候能够感到快乐，缓解学生在其他学科学习时候出现的焦虑以及烦躁等情绪，进而达到为学生减压的目的。因此小学音乐教师更应该将快乐教学法应用于小学音乐教学课程中，根据小学生的心理特点不断创新教学方法，进而将小学生音乐学习的效率和兴趣同步提升。笔者结合自身教学实践经验，对快乐教学法在小学音乐课堂中的运用进行分析研究。

一、建立良好的师生关系

音乐课堂想要更具活力和生机，在课堂教学过程中师生之间必须进行有效的互动。师生互动的有效性是建立在教师和学生之间能够相互理解、相互尊重的基础之上的，由此可见只有良好的师生关系才能够将音乐课堂构建的更加富有生机。在小学音乐教学过程中学生和教师的任务及目标是一致的，在课堂这一舞台上学生和教师需要一同学习发展，因此在小学音乐课堂上师生互动至关重要。小学音乐课堂中，学生想要主动发挥其学习的主观能动性，就必须对音乐学习持有积极接受的态度，而师生关系直接影响了学生对音乐学习的学习态度，因此在小学音乐课堂上实施快乐教学的根本和前提就是良好的师生关心。

小学音乐教师首先要对学生的心理特点基本了解清楚，只有这样在与学生沟通的时候才能够更加有效，并且教师需要切记说教和批评在小学音乐课堂上需要尽可能的减少，更多的支持和鼓励学生，真情对待每一个学生，对学生秉承着爱护和尊重的态度教学。在小学音乐教学过程中教师为了与学生更好相处，需要扮演好合作者或者是倾听者的角色。比如在笔者教学过程中，在《欢乐颂》教学过程中，笔者让学生进行填词创作，可以根据学生自己的想象力自由创作，不再是采用传统的轮唱、齐唱的教学方法，笔者对学生创作的填词稍加润色之后再带领学生进行歌曲的学习，这样的教学方法不仅仅能够对学生的创造性思维进行培养和鼓励，还能够将小学音乐教学的課堂氛围调动起来，促进师生关系融洽发展。

二、创设优美的课堂情境

随着新课改在我国小学教育阶段的不断深入，小学教育阶段多种学科教师都在纷纷创新教学方法，其中情境教学是大多数教师都采用的教学方法之一，其主要能够将学生的学习热情和学习兴趣激发出来，让学生更加积极主动的参与到课堂教学中来，进而帮助教师实现其教学目标。因此在小学音乐课堂中小学音乐教师在运用快乐教学法的时候也可以采用创设优美课堂情境的教学方式，让学生积极的参与到音乐学习过程中来。

比如在笔者在日常音乐教学的过程中就会经常采用情境教学方法，在教学《蜗牛与黄鹂鸟》这一首歌曲的时候，笔者为了帮助学生快速、快乐的记忆单词，采用情境教学方法，让学生在课堂上进行一场话剧表演，积极鼓励学生主动参演，让几名不同的学生分别扮演黄鹂鸟和蜗牛，根据角色歌词学生进行动作表演 的同时也要进行对唱。学生在表演过程中憨态可掬的表情及动作，都会引起其他同学的注意力，让学生对其演唱的歌词更加的关注，参加表演的学生通过表演不仅仅记忆了自己所扮演角色的歌词还对其他角色的歌词都进行了记忆。这首歌的学习过程对学生而言是快乐的，他们会觉得音乐学习非常有趣，并对下次有趣的音乐教学充满兴趣。

三、利用多媒体激发学生学习兴趣

现代小学学校内基本上都已经配备了相应的教学硬件设施，多媒体教学工具在大多数小学学校都是基本配置。因此小学音乐教师在运用快乐教学法在小学音乐课堂的时候，应该充分的利用现有的教学工具，开展音乐教学内容。并且小学生对于大多数科技产品或者是新生事物都有一定的好奇心，利用多媒体教学在一定程度上还能够激发小学生的学习兴趣。笔者在日常教学过程中为了将更多的音乐知识传授给学生，让学生在学习的时候感到快乐，经常在教学过程中利用多媒体教学工具。比如在《欢庆的日子》这一首歌曲学习的时候，笔者充分利用这一首歌所具备的民族特色，通过多媒体教学工具播放歌曲相关视频以及图片等将陕北人民载歌载舞欢乐的情境展示给学生，学生对于歌曲中的感情和精神能够更好的吸收和理解，对于音乐的魅力也能够获得更好的体会。多媒体技术能够让小学音乐课堂氛围更加的轻松、快乐，更加迎合了快乐教学法，让学生在音乐课堂上收获音乐知识的同时收获更多的快乐。

四、创新音乐教学的过程

在传统小学音乐教学过程中小学音乐教师经常会采用轮唱或者是对唱的方式，这样的练习可能会让学生感到无聊枯燥，长时间下去可能会让学生反感或者是厌恶音乐学习。小学音乐教师更应该将快乐教学法应用在小学音乐课堂中，在进行音乐教学的时候练习是不可避免的，因此小学音乐教师应该将练习简单化、趣味化、形象化，小学音乐教师需要不断创新教学过程，不能够再采用传统的教学方法，并且在教学过程中小学音乐教师应该学会欣赏自己的学生，对学生音乐学习成绩、练习情况的好坏最好不要怪罪或者是责备，否则将会非常打击小学生的音乐学习自信心以及学习兴趣。快乐教学法主要是为了帮助学生从内心体会到音乐学习的快乐，让学生能够积极、主动的参与到音乐学习中来，让学生更加深切的体会音乐动听的旋律，感受歌声带给自己的快乐，丰富学生的学习情趣，并且快乐的音乐教学在一定程度上也能够起到培养小学生的人文素养的作用。

（作者单位：山东省邹城市兖矿第二小学）