小学音乐教育的现状和思考

2018-04-21王静

祖国 2018年5期

王静

摘要：音乐，作为一门艺术学科，是学校培养全面发展的社会主义建设者的一项重要教育内容。在我国素质教育阶段，培养德、智、体、美、劳全面发展的综合性人才是核心目标。而小学是教育的真正发端，是一个孩子启蒙的阶段，培养学生多方面的兴趣爱好尤为重要，因此，在小学阶段，将音乐课堂组织好，让学生积极参加音乐活动，是我们值得深思的问题。本文将着眼于小学音乐教育，立足小学生的角度，分析小学音乐教育现状，提出相应的对策，希望能与广大教育工作者共同进步。

关键词：问题师资力量音乐器材重视程度

一、当前小学学校音乐工作存在的主要问题

（一）场地不足，资金短缺

在全国的小学校园中，尤其是农村小学中，存在着学校资金缺乏或场地不足的问题。这往往是由于两个方面引起的。一方面是，学校所在地区属于经济不发达地区，教育经费短缺，缺乏专业性的音乐教室，导致了学校在开展音乐课程教学时，很多教学活动无法开展。另一方面是，由于在素质教育阶段，学生的升学方面都是以考查文化成绩为主，音乐教育往往受到冷落。这就导致了某些学校在开设课程时，将音乐课程的比重大大降低，甚至安排成别的课程，或是某些学校的教师，为了达到自己的学科的教学目标，就将音乐课程占用，音乐课也就变成了文化课，而被占用音乐课的学生往往就会以消极的心态来上课，导致该课上学习效率不高，最终只能是浪费时间。

（二）音乐器材管理方面的问题

在小学校园中，在音乐器材管理方面普遍存在着问题。一方面是，在小学教学活动中一些常用的乐器残缺不全，而当学生用到的时候，往往无法让学生使用，不能满足学生音乐课程的基本需求。而另一方面，小学校园中的音乐器材，由于缺乏科学的管理，往往很多乐器出现问题了不能够发现，这就导致了学生在使用过程中有可能发生受伤的情况，这是需要我们十分重视的问题。而当音乐器材使用方面出现问题的时候，家长往往就会极力反对学生参与音乐课程，这对音乐课程的开展十分不利。

（三）师资力量不足

由于绝大多数小学校园对于音乐教学课程的放松，在一定程度上也就导致了教学的教师在上课过程中的不重视。具体表现为，很多音乐教师在课前没有进行合理的课程规划安排，在上课期间也不够有激情，无法激起学生参与音乐教学的热情，因而在绝大多是小学音乐课堂中，学生往往随意散漫，课堂氛围不浓厚。同时，很多小学学校没有进行安排音乐课程的期末考核，这就导致了学生与教师对音乐课程的更为不重视，只将它当作文化课之外的放松娱乐活动，音乐课程的开展就显得毫无意义。

二、针对存在问题的对策

针对上述几个问题，如何改进音乐教育中出现的这些问题，让学生更好的进行音乐课程的教学，我认为应当从以下几方面入手：

（一）全面贯彻教育方针，注重素质教育

音乐教学工作者在教学过程中，应大力鼓励学生积极参加音乐活动，所有音乐课都尽量上，增加学生学习音乐学科的时间。同时，教师要注重改进教学方法，让音乐课更加有趣，富有内涵，并充分利用现有的音乐设施，加强学生的音乐练习，对参与教学活动的学生进行正确的理论指导，切实保证学生在学习音乐学科的时候能够有一定的练习量，才真正达到开展音乐教育的目的。

（二）加大对于音乐教育的投入

学校在进行开设课程时，应充分考虑到音乐课程的教学需要，适时适量购进必备的音乐用品和器材，建立和完善音乐设施和音乐乐器的维修、保养和使用的管理制度。有专门的人员进行音乐器材的管理，及时更进乐器，实现动态化管理。这样，才能保证学生更好的参与音乐课程，对于音乐的激情也才会更大。

（三）加强对小学音乐教师的培养，加大思想道德教育和业务培训的力度

首先，在思想上积极引导，多多开展讲座，请一些模范体音乐教师做报告，帮助他们提高思想道德水平，让他们深入领会音乐教师工作的地位和作用，更加體会到自己的价值，从而使他们更加热爱本职工作，兢兢业业。其次，在教学方法上对他们悉心培养，让一些更资深的老师来带着上几节课，慢慢训练他们，让他们对音乐教学有自己的一套体系。

（四）改善音乐教师待遇来提高他们的工作积极性

音乐工作相对辛苦，基于这个原因，学校采取一定的倾斜政策来调动音乐教师的积极性是十分必要的。对于一些有杰出贡献的教师进行公开表彰也可以显示学校对音乐学科教育的重视。以学校为单位开展音乐学科活动，如歌唱比赛等，同时注重加强音乐学科同其他学科间的联系，让学生能够全方面发展。

总而言之，小学音乐课程的开展需要我们不断的去推进，这不仅对学生的兴趣爱好方面能够有所提高，同时对于学生的心理健康方面也有一定的影响。纵观当今的小学音乐教育，如何让音乐课程在素质教育阶段站得住脚，扎得进根，这是需要我们去不断学习与考虑的。希望能与广大教育工作者一起共同探讨，为祖国的教育事业贡献自己的微薄力量。