浅析小学数学的趣味性教学

2018-04-21于军

祖国 2018年5期

摘要：教学心理学认为，学习兴趣就是学生对某个事物有着强烈的兴趣，对探索这个事物有着强烈的欲望，迫切想要认识它。它是导致学生学习最主要的因素。趣味性教学在小学阶段的数学教育中起着十分重要的作用，这种教学方式不但顺应了孩子们在学习方面的特征，还十分有利于培养数学学习兴趣，防止数学厌学情绪的出现，让学生们在学习中感受到快乐，给予学生欢快轻松的学习体验。

关键词：数学教育小学数学趣味教学

数学是一门逻辑性很强、内容也比较抽象的学科，如果采用传统的教学方法，难免会使人感到枯燥乏味，尤其是对刚刚进入学校环境的小学生们来说，学习数学会使一部分孩子感到十分困难。小学课堂是孩子们学习数学的启蒙阶段，也是十分重要的打基础阶段，作为老师要重点关注学生们在学数学知识时的一些特点规律，在实际教学中要选择适宜的方法来满足学生的需求，才能够真正的让学生们产生学习数学的兴趣，从而增加孩子们在数学科目上的主观能动性。趣味性教学在小学阶段的数学教育中起着十分重要的作用，这种教学方式不但顺应了孩子们在学习方面的特征，还十分有利于培养数学学习兴趣，防止数学厌学情绪的出现，让学生们在学习中感受到快乐，给予学生欢快轻松的学习体验。在提升小学数学课堂的趣味性、构建高效课堂的途径方面，我们可以从以下几个方面去探讨：

一、利用游戏教学增强数学趣味性

7到13岁之间的孩子们，在抽象思维和逻辑能力方面还没有成熟，因此在接受新事物方面，更容易接受一些相对直观和活泼的事物。游戏对孩子们的吸引力是很大的，对于孩子们来说，游戏都是好玩、有趣的，玩游戏能够让他们感觉到快乐，设计巧妙的数学游戏也是如此。在小学进行数学教学活动的一线教室门，可以从课本知识和内容出发，结合教学需求，自主的设计一些小游戏，用新奇的方式结合教学内容，将数学知识用更直观的动态化的方式演示出来，更利于孩子们的理解和接受，在符合学生们爱玩爱闹的特点的同时，还能够有效的提升孩子们的学习热情，自发、自愿的投入到数学学习中去，同时，通过游戏自身具备的竞争制度和奖励机制，还能够提升学生们的自主意识，提升孩子们多方面的能力。数学教师可以在充分了解孩子们学习规律的基础上，设计教学游戏，把学生们的学习兴趣充分调动起来，不仅可以让学生更加积极、自觉的学习数学，才能够为学生们在未来学习更高等的数学打下良好的基础。

二、利用疑问增强数学教学趣味性

小学生们其实就是稚气未脱的孩子们，对这个世界以及自己生活的外部环境总是充满好奇，这也是大多数孩子总是问“为什么”的原因，对于小学生来说，求知的过程也是一种很有趣的体验。因此，老师们也可以从孩子们的这一特性出发，在数学课堂中巧妙的、有意识的提出悬念，激发孩子们的求知欲，并让孩子们在期待中学会自主思考，在学习的过程中感到乐趣。

三、利用教学情境增加数学教学趣味性

學生们想要提升学习效率，离不开老师的指引，无论是在课堂教学中，还是在课余写家庭作业的过程里，老师起到的引导作用都是不可忽视的。因此，从事小学数学一线教育的老师们也要对教学方式的有效性进行思考，力求在增强学生接受程度的同时，也增强教师引导的有效性，让学生由不愿学习，逐渐转变为在引导下学习，并最终演变为自主学习。培养学生对数学学习的兴趣和欲望是十分关键的一个因素。在课堂教学中，细心设计、认真组织、仔细准备好课堂教学是作为一名教师的首要任务。教师精心设计、组织和准备的课堂教学模式是以学生为主体和的以老师为主导的，这一教学模式是为了使学生们在课堂上有充分的时间和思维空间，还有良好的学习环境，能够使他们充分发挥他们的主观能动性与才能，激发潜力，让他们成为真正的学习主体。教师会在学生们学习有困难疑惑的时候给予细心的指导，这也进而使教师逐渐向“指导型”进行本质上的转变。例如可以将小学生比较喜欢的卡通人物引入到数学教学中来，设计一些如下问题：熊大一天能吃掉2斤蜂蜜，3天可以吃多少斤蜂蜜呢？熊二一天能吃3斤蜂蜜，吃了5天，一共吃掉了多少斤呢？这样的教学情境设置可以很快地引发小学生的兴趣，继而使其在愉悦中收获数学知识。

四、满足情感体验，树立信心

想要让学生们有着对学习的激情，还要树立他们的自信心，尤其是对小学生来说，更需要老师的认可和鼓励，让他们感觉到自己是可以的，自己还有提高的空间。在学生学习的过程中，可以经常让他们感受到成功就在眼前。在现实的教学过程中，老师们可以进行因材施教，在对学生们提出问题的时候，可以根据学习的程度，对不同类型的学生提出不同的问题，设定一个度，对他们学习的强度慢慢进行提升，对教学过程的安排要具有逻辑性，可是让每个进行回答问题的学生都能对自己的问题进行解答，这样每个学生都会有成功的感觉，慢慢地就会建立起他们学习的自信心，也会激起学生们学习的兴趣，他们就会在学习上下功夫，最终取得比较好的成绩。但是老师们在教学的过程中也要适当地设立一些困难，使学生们的意志得到磨练，也要注意，在进行问题的设定的时候，要注意度，在遇到困难的时候，鼓励学生们要不畏困难，跨过这个坎儿，最终一定会取得比较好的成绩，在遇到问题的时候，要保持一颗平常心，用平静的心态面对困难。