“放飞”孩子

隋敏

摘要：我们应拓宽语文学习的渠道。“放飞”孩子，让学生从封闭单一的课堂中解放出来，接触自然、生活、社会，在广阔的天地中学习语文，用语文。一、鲜活的语文实践。著名教育学家陶行知说：“要把教育从鸟笼里解放出来——，鸟的世界是树林，教育的世界是整个社会生活。”二、提高综合素质。“现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放视野，具備包括阅读理解与表达交流在内的对方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。”（一）探究能力；（二）交往合作能力；（三）信息处理与社会责任感。三、创造性地学习语文。

关键词：语文 信息 教育

“语文综合性学习有利于学生在感性趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究，团结合作，勇于创新精神的重要途径，应积极提倡。”新的课程标准注重综合性学习，注重在实践中培养学生的探究精神和创新意识，因此，我们应拓宽语文学习的渠道。“放飞”孩子，让学生从封闭单一的课堂中解放出来，接触自然、生活、社会，在广阔的天地中学语文，用语文。

一、鲜活的语文实践

著名教育学家陶行知先生说过：“要把教育从鸟笼里解放出来……，鸟的世界是树林，教育的世界是整个社会生活。”

社会处处皆语文，哪里有生活，哪里就有语文。“放飞”孩子，把生活引进课堂，把课堂引向生活，在教师的引导点拨下，让学生自由地思考、观察、自主地探究、发现与解决问题。

身处21世纪的少年儿童，他们是未来的主人，社会主义奔向小康的接班人，他们从小就应热爱祖国、心系国家、关系社会。结合新课标的教材，我们可以给学生安排设计众多的社会实践学习内容。例如：身为矿山的孩子，他们应了解矿山的建设和发展历史，热爱矿山，于是我组织学生分小组进行采访矿山的信息，并作好记录，孩子们对父母的领导、职工、对社区的居民，对相关的领导进行了现场采访，在此次活动中，我们看到的是惊奇，感到是是欣喜，孩子们事先的精心准备，为他们此次活动铺下了一条美丽的生活之路，为了获得更多的资料为了让自己的调查更有说服力，他们查阅了大量的有关矿山建设的相关材料，搜集了许多有价值的图片，并了解了老一辈建设者的艰辛创业，在作文课《大雁，我为你骄傲》课堂中，同学们纷纷汇报自己的收获，有理有据，他们时而争辩，时而质疑，各抒己见，畅所预言，一堂作文课，显得那么短暂，学生再一次得到了生活、学习的锻炼，对学生进行初步的记叙、议论、抒情的综合训练，学生的作文内容具体，感情真实，条理清楚。

二、提高综合素质

“现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野，具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术收集和处理信息的能力。”课程标准要求我们树立大教育观、放手让学生参与综合实践活动，在活动中，使学生的综合素质得到提高。

21世纪是个环保时代，随着科技的迅速发展，环境污染已成为众人注目的一项社会事务，在我们矿山地区，人们已认识到了环境保护的重要意义，因此我们便利用这一课题，开发我们的校本课程，成立环境调查小组，在这个综合活动学习中，学生不仅得到了语言实践而且也提高了综合素质。

（一）探究能力

在调查活动中，学生学会留心观察，发现问题，认真观察环境现状，人们的环保意识与行为，认真思考了环境污染的原因、危害。如何改变现状，在这样的调查学习中，学生自主的环保意识增强了，时时刻刻能以身作则，并影响带动了身边的许多人，学生对现实世界的探究意识与能力增强了。

（二）交往

合作能力

在实践活动中，学生走向社会、走入社会，进行调查，学会了如何与人交往，同学们能共同出谋划策，一起分享学习的酸甜苦辣。学会谦让，培养了他们共同合作的精神。在调查学习中，同学们各自发挥自己的长项，有的找到相关部门，了解近几年大雁的环境保护建设，了解到每年职工种树的意义，根据调查资料，在校园出版了几期黑板报、手抄报、向同学们宣传环保知识，培养全体学生的环保意识。

（三）信息处理与社会责任感

在实践中，学生耳闻目睹了环保的现状，他们学会了从课外书、电视、网络等途径寻找解决的办法，对搜集的数据进行整理，制成图片等等，提高了他们的信息处理能力，在处理中使他们感到了环境保护迫在眉睫，每一个社会公民都应携起手来保护我们赖以生存的环境。他们为地球的现状担忧，为当今人们环保意识的淡薄，为未来人们的生存环境而忧虑，通过综合实践活动，学生学会了关心自然、关心社会，学会了思考人生、社会与自然的和谐关系，对他们形成积极向上的人生态度大有益处。

三、创造性地学习语文

在实践活动中“放飞”孩子，他们自主地开展研究性学习，富有创造性地学习语文，使我们的语文不再单纯地是一本书，而是一种知识体系。这种知识来源于社会，来源于人们自身，来源于生活，使学生在作文方面的能力得到了很大的提高。以往作文，总是闭门造车，记事写人，陈词滥调，甚至是千篇一律，而现在作文的文体不限，内容不限，只要围绕主题即可，学生的创造性学习就又一次体现了他生动、实用的魅力：学生通过各种形式、各种体裁，写出了许多文章。就环保一题，学生纷纷写出了《小河的哭泣》、《鱼儿的对话》、《小鸟说，我好想有个家》、《小草的诉说》等童话，还有演讲稿、倡议书、日记等。形式新颖，内容丰富。生动地再现了他们的研究性学习的内容。

“放飞”孩子，让他们主动学习，并与实践结合的发现，学生的表现出人意料。语文是一门开放的学科，它与社会生活紧密相联。因此，我们要在教学中打破旧的固定模式，让学生的学习环境成为一眼清泉，在广阔的天地间自由探索、学习。“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”。让学生在自由的广阔天地间自由地探究学习。

（作者单位：鄂温克自治旗大雁镇第四小学）