浅议有效运用多媒体技术构建初中语文高效课堂模式

陈楠

摘要：探讨网络多媒体技术改进初中年级语文课堂教学效果的实践性，由此拟定出应用网络多媒体技术来对初中年级语文教学课堂进行改进的相关策略。

关键词：网络多媒体 教学技术 初中语文 课程效率

基础教育中语文课堂品质的提升历程是依托循序渐进模式来达到的，而当今时期讯息展示技术给初中年级语文教学课堂赋予了更为强力的技术支撑。笔者探讨了多媒体教学技术在改进初中年级语文教学课堂品质方面的可操作性，尔后给出了应用多媒体授课技术来改进初中年级语文课堂教学品质的实用策略。

一、应用网络多媒体讯息传播技术改进初中语文课堂教学品质的可操作性

（一）深刻分析针对课文的可操作性

在初中年级语文教学课堂中一定要深入地分析课文内容，尔后帮助同学们认知和把握对文章进行分析的路经济手段，促使同学们构建出深度分析文章实质内涵的技能。在以往未应用网络多媒体信息技术的古老教学模式下，在对课文进行分析的课堂教学过程中一般是须先将课文通览一遍，观察一下同学们是先掌握了哪一部分的表面性的知识（归纳总结文章的核心内容），尔后再逐渐分层地去解读。首先标记好文章中的自然段，尔后再逐段进行细细地精讲（各段落的段意、人物所呈现出的何种形象与意念），尔后再依字依句地仔细斟酌。这样的讲述方法是太苍白无力的，不具备所需的浓厚语文韵味的，并且要投入大量的精力。而利用当今高科技的信息技术能够提供生动活泼的教学模式和资源，在有效缩短课堂教学时间的前提下，其还有助于同学们设身处地地感触学习文章中所描写的意境、实地场景以及活动气氛，这样的学习状况时滋滋有味的。

（二）提升课堂教学内涵的可操作性

初中阶段的语文科目教学不可受限于课堂里仅有的环境，必须以文本作为依托实施开放性的内容拓展。初中年级语文科目的教学环节中其语文知识的实用性、基础性及人本性应当实现浑然一体，语文科目本身的人本性、基础性及实用性这三者之间必然是互为促进的，同时它们又是相互统一的。由这个层面去观察，语文课程知识的讲授一定要力所能及地增大知识体量。可是过去样式的语文讲授形态，针对一段课文来说最低需要用两堂课的时间才能将其讲完，而个别的文篇较长一些、深度大一些的课文有时甚至需要讲授近一周的时间，而某些老师还依然认为没有把它深入地讲透、讲全，同学们依然是理解着比较费劲。而是用网络型多媒体授课方式上此类语文课即与之迥然不同，其完全可以达到一个崭新的境界，同时可以收到出人意料的令人满意的效果。其摆脱了课堂上仅有的四十五分钟的控制界限，古今中外一并概括，可高效地利用有限的课时，并且利用直观逼真的现实场景，某些内容不必长篇赘述，同学们心中即已十分清楚。

二、利用网络多媒体信息技术改进初中语文教学效果

（一）依托高科技信息技术，深化理解课程内涵

通过此番探讨很容易搞清楚，当今高效的信息技术应用到基础教育中的初中阶段语文学习课堂当中，充分彰显了其细致咀嚼课文含义的特殊效能。鉴于此，我们一定要充满价值性地应用高科技信息技术，挖掘课文中的本质内涵。

第一，依托网络多媒体技术来促使学生们深刻把握住课文中的重点情节。课文中的情节尽管甚为简洁，然而在具体的教学环节中倘若能够充分地融入网络多媒体讯息技术，那么就能够把课文中的重点情节予以简洁地说明。同时科任老师还可以运用网络多媒体技术将教须而内容编制成教学课件，把其中的重点情节利用流程化排布的形态罗列出来，由此使学习者能够深透地把握课文内表达的内容情境。

第二，利用当今高科技的信息技术能够促使同学们抓住人物的内在本质。在对课文中描写的情境展開具体的分析时要透彻地把握其中的角色特点、性格特征，使学习者从自身内心中形成准确评定人物的本领。就像在学习《威尼斯商人》这一篇西方文学著作时要挖掘及提炼剧中主角鲍西娅的特型身份及思想，我们应运用当今高科技的信息化模式去放映话剧《威尼斯商入》中相关鲍西娅的剧情片段，尔后安排学习者就学习资料展开自行阅读及浏览过程，其中包括有关鲍西娅角色特征的一些历史刊物，完整领会鲍西娅是利用何种高明手段来处置性情怪异的夏洛克其人的？深刻表述先是游说夏洛克，在游说无效的情形之下，准确地盯住出现在契约文书内的遗漏问题，也就是“在这契约上并未容许你攫取他的一滴血，仅是清楚地写着‘一磅肉，由此惩罚了夏洛克”，同时引导同学们归纳出鲍西娅本人具备何类型的性格特点。

第三，须运用网络多媒体信息技术促使同学们深刻体会文章中的语言表达方式。教学课本中的诸多经典名作，有的语言表达简洁明快，有的语言表达情趣盎然，有的语言深沉含蓄，有的语言表达朴实动人，有的语言富有哲理性。

（二）运用多媒体。建设开放课程

通过以上的分析可以看出，多媒体技术应用在初中语文教学中有着增大课堂容量的可行性，因此，教师应该运用多媒体技术建设开放的课程内容。实际上语文课文中的内容所反映的无非是自然中或社会中的内容。然而，知识与学生的经验、经历形成关联才有意义。

（三）借助多媒体。开展研究活动

通过以上的分析可以看出，语文研究活动其实能够更好地组织自主学习。激发学生的学习兴趣。苏联教育家苏霍姆林斯基在《兴趣的秘密何在》中写道：“所谓课上得有趣，就是说：学生带着一种高涨的、激动的情绪从事学习和思考，对砸前展示的真理感到惊奇甚至震惊；学生在学习中意识和感觉到自己的智慧力量，体验创造的欢乐。”

三、结语

综上所述，多媒体技术优化初中语文课堂策略，要重视利用多媒体优化学生分析课文内容的能力；优化开展研究性活动的方式；优化建设开放课程的情况，确保多媒体与语文课堂的优化发展完美结合起来。

参考文献：

[1]陆盛梅.利用多媒体技术优化初中语文教学的策略[J].广西教育，2013，（38）.

[2]高晓云.多媒体技术优化初中语文课堂策略谈[J].中国教育技术装备，2013，（10）.

[3]吴泽辰.多媒体技术与语文学习相融合[J].科学大众（科学教育），2017，（09）.

[4]王贵书.把握多媒体在语文教学中的主旋律——赏析岑参《白雪歌送武判官归京》之声画美[J].采写编，2017，（04）.

（作者单位： 山东省新泰市汶南镇第二初级中学）