让教学成绩赢在课堂

2018-04-21宋景侠

祖国 2018年5期

宋景侠

摘要：教学过程是在教师引领下让学生完成认知的一个过程，学生要积极的参与到教学过程中来，而传统的满堂灌教学模式，由于其教学观念落后，教学方法单一，枯燥，难以调动起学生的学习兴趣，为提高小学数学课堂教学效率和教学质量，就需要摒弃传统的教学观念，教师需要重点对教学策略进行探究，在课堂教学中要积极引导学生对问题进行思考和解答，提高学生的数学逻辑思维和知识技能水平，从而提高学生的学习成绩。

关键词：小学数学教学策略数学成绩

在素质教育理念下，小学数学教学中需要注重对学生的数学素养进行培养，还要加强对学生数学探究能力和数学逻辑思维能力的培养，为提高课堂教学效率和教学质量，在教学过程中首先要转变传统的教学观念，突出学生在课堂中的主体地位，同时教师要充分发挥自身的引领作用和带动作用，为学生营造出良好的教学氛围，并加强和学生的交流与沟通，建立和谐、友好、平等、自由的师生关系，在教学中增强师生互动，积极引领学生参与到课堂中来。此外，学生学习成绩的提高还要形成良好的学习习惯，教师可以通过多样化的教学方式，让学生在轻松有趣的环境下完成学习任务，让学生注意力集中，从而有效提高课堂教学质量及教学效率。

一、营造良好的教学氛围，积极引领学生参与到课堂中来

数学学科是一门逻辑性和抽象性的学科，由于小学生的年龄较小，对事物认知较为片面，因此在小学数学教学中为加深学生对知识点的理解和认识，就需要将抽象的知识具体化和形象化，并让学生在学习中获得积极的学习情感体验，营造出和谐的教学氛围。在传统教学模式下，学生在课堂中处于被动接受的地位，解题能力难以提高，学习兴趣低下，学习效率低，学生对数学学习缺乏兴趣。为提高学生的学习成绩，并提高课堂教学质量和效率，就要让学生充分参与到课堂中来，充分激发起学生的主体地位，数学教师就要充分发挥自身的引领性和指导性作用，在轻松、愉快的教学环境下让学生完成数学学习任务。例如在“三角形的分类”这一内容教学过程中，教师在教学过程中要和学生产生良好的互动，才能引领学生的思维进课堂，教师可以通过问题来引导学生进入到该节课的教学中，如问“同学们之前已经学习过关于三角形的相关知识，并了解到三角形具有不同的形状，现在根据多媒体屏幕上显示出的图形来说说这是什么三角形？”这时教师利用多媒体技术将三角形其中的一个角展现出来，并让学生根据这个角来猜猜是什么三角形，是锐角、钝角还是直角，并让学生们在一起进行积极探讨和交流，从而营造出和谐的交流氛围，提高学生课堂参与度。

二、帮助学生养成良好的学习习惯

只有养成良好的学习习惯，才能达到预期学习效果，为提高课堂教学成绩和效率，教师在日常教学中还要帮助学生养成良好的学习习惯，让学生在课堂学习过程中要注意力集中，并认真的投入到课堂学习中去，对问题进行认真探究，在潜移默化下养成良好的学习习惯。在信息化时代背景环境下，计算机技术和信息技术已经在课堂教学中得到广泛应用，在信息技术的辅助下可以有效提高课堂教学效率，通过信息技术和多媒体技术将教材中的抽象知识直观的呈现出来，并通过丰富多样的形式展现出来，激发学生强烈的好奇心，并产生浓厚的学习兴趣，在长期训练下可以有效促进学生养成良好的习惯。如在“平面图形的认识”教学中，可以利用多媒体技术创设出轻松、有趣的教学情境，将这些平面图形拟人化，在多媒体课件中让多种顏色的三角形、长方形、圆形和正方形等通过卡通人物的形式呈现出来，它们手拉着手在草地上奔跑，说笑，让学生的注意力很快就被吸引住，教师这时应适当的问出相关的问题，如这些图形分别叫什么名字呢，同时将同一图形不同颜色的分别取不同的名字，让同学们很快记住图形的特征，并可以很好的区分这些不同的图形，激发学生的学习兴趣，在潜移默化下学生会养成良好的学习习惯。

三、结语

现阶段在小学数学教学过程中要注重学生素质能力的培养，并提高学生课堂参与性，教师在课堂教学中要注重提高课堂互动性，激发学生的学习兴趣，采用多样化的教学方式来对教学工作进行不断变革与创新，对课堂教学模式进行优化，进而提升小学数学教学效果。随着现代化教学工具在教育教学领域中的广泛应用，教师还要不断提升自身的专业知识水平和专业技能，充分发挥多媒体技术的优势和教育作用，拓宽课堂教学内容范围，从而拓宽学生的知识面，有助于实现对学生数学思维能力和自主学习能力的培养。进而达到预期的教学效果。