论提升小学班主任德育教育工作水平的策略

2018-04-21石慧

祖国 2018年5期

石慧

摘要：班级是学生接受教育、学习知识的主要场所。另外，也是有效培养学生养成良好的行为习惯、树立高尚道德情操的重要场地。班主任担负着班级管理的重要工作，因此在实际工作中，班主任也要注重德育教育的合理渗透，进而能够更好地培养学生，帮助学生树立较强的道德意识，培养其形成科学的人生观、道德观与价值观，能够树立高尚的道德品质，形成良好的行为习惯。本文即对提升小学班主任德育教育工作水平的策略进行探讨。

关键词：小学班主任班级管理德育教育道德品质

小学教育是人们接受正规教育的初始阶段，另外也是每个人成长与发展的重要阶段。所以，每位小学教师都要充分重视小学教育，积极做好本职工作。班主任是与小学生接触最多的岗位，因此，小学班主任要真正地爱护学生、尊重学生，细致地观察学生的实际状况，了解学生的行为习惯、学习态度、道德行为等，加强对小学生的德育教育，进而帮助学生形成良好的行为习惯，树立高尚的道德情操。

一、构建良好的师生关系

在德育教育工作中，小学班主任必须要充分认识到只有真正地尊重学生、关心学生、爱护学生，才能够获得学生的认可、尊重与信任。在小学阶段，学生的年龄较小，具有较强的自尊心与好奇心。另外，小学生的内心也比较为敏感，所以，亟需得到家长与教师的尊重与爱护。所以，在实际工作中，班主任要将学生当成自己的子女，发自真心地关心、爱护学生，要与学生构建良好的师生关系，要一视同仁，平等对待每一位学生，无论学生的成绩好坏都要做到不偏不袒。要使得學生能够感受到自己真正地被尊重、被关怀，只有这样学生才能够更加认可班主任、尊重班主任、信任班主任，可以与班主任进行更好的交流，将内心的真实想法表达出来，从而更好地促进德育教育的顺利开展。

二、加强与学生家长的沟通交流

对于德育教育而言，其是一项长期的综合性工作，其并不是一蹴而就的。所以，在对学生开展德育教育时，假如只是单纯地依靠学校教育是不够的，必须要获得学生家长的积极配合，所以班主任就要加强与家长的沟通与交流，能够积极地创建以学校-班级-家庭为主要流程的德育教育模式。家长和班主任要树立共同的德育教育目标，班主任要帮助家长充分认识到家庭教育的重要价值，要定期进行家访，了解学生在家庭中的日常情况，进而更好地开展德育教育。另外，小学班主任还要将学生在校的学习与生活状况告知家长，从而实现与家长的有效合作，共同促进德育教育的贯彻落实。

三、利用实践活动渗透德育教育

为了在小学阶段更好地渗透德育教育，那么班主任不能只是流于口头的宣传与指导，而且要引导学生参与更多的实践活动，在实际活动中帮助学生体会德育教育。教师要采用更加科学、先进的德育教育模式，组织学生参与德育教育活动。教师可以组织学生开展主题教育活动，要结合学生的现实生活，结合学生的身心发展特点开展多种类型的主题教育活动。例如以卫生教育、爱国主义教育与安全教育等为主题开展各种活动或者是游戏等，这样可以帮助学生在主题教育活动中更好地获得德育教育。班主任可以带领学生开展道德实践活动，在确保学生安全的基础上，带领其参与社会实践活动，例如郊外植树、收集废旧电池等，在多种形式的活动中帮助学生体会德育教育，提高学生的道德素养与思想品质。

四、发挥优秀班干部的带头作用

在每个班级中都会选拔一些班干部，由其协助班主任完成班级管理工作，而这些班干部也是班主任开展德育教育活动的得力帮手。因此，班主任要在不影响班干部正常学习的前提下，鼓励并且指导其可以协助班主任共同开展德育教育活动。要积极发挥班干部的协助作用，要对班干部进行合理的选拔，可以采用自我推荐以及竞争评选等方式选拔优秀班干部，要严格地考核学生的表达能力与人沟通能力等，从中选出最为合适的优秀班干部。此外，班主任要结合班级的具体状况、结合学生的实际情况，制定科学完善的规章制度，进而确保德育教育工作可以有章可循、有据可依。另外，也能够提班干部的责任意识，全面提升班干部的综合能力。

五、合理运用激励模式

在对学生开展德育教育时，小学班主任要充分发挥激励教育的作用。要对表现较为突出的学生进行及时的表扬与鼓励。不要只是单纯的表扬“很好、很聪明”等，而是要结合学生的具体特点，对其给予细致的表扬，例如，“你真的是非常细心，观察的非常细致！”、“回答非常完整，思路较为清晰！”等，从而帮助学生感受到教师给予的肯定与鼓励，促进其今后能够更加积极思考、不断研究、积极进取、勤奋学习。除了要对学生进行表扬以外，适当的批评也是一种科学有效的激励模式。在学生的日常学习和生活中，难免会存在一定的不足之处，假如教师直接对其进行批评，那么不但会导致学生难以接受，而且还可能会伤害学生的自尊心。因此，在对学生进行批评时，班主任也要采用具有技巧性的语言语气。可以首先对学生给予一定的表扬，指出其值得肯定的地方，然后再结合具体事情以比较温柔、委婉的语气指出其存在的不足，这样可以帮助学生更加清晰地了解个人存在的不足，能够更加虚心接受，更加心悦诚服。不仅如此，在对学生进行批评时，班主任不要在全班同学面前进行，这样会挫伤学生的自尊心，还会使其产生抵触心理，而是要私下向学生和颜悦色、委婉巧妙地指出，这样可以使得学生更容易接受，而且也可以保护学生的自尊心。

总之，小学班主任负责完成班级管理工作，另外其也担负着渗透德育教育的重要职责。因此，在实际工作中，小学班主任要充分重视对学生道德意识的培养，要采取有效的措施帮助学生树立高尚的道德情操、树立正确的三观、形成良好的意志品质，充分地贯彻落实素质教育，促进学生德、智、体、美、劳的全面发展。